进城务工人员随子女论文教师工作满意度研究论文.doc

进城务工人员随迁子女论文教师工作满意度研究论文：进城务工人员随迁子女就读中学教师工作满意度研究 摘要：本文在对国内外教师工作满意度相关研究的基础上，对昆明市部分接收进城务工人员随迁子女就读中学教师工作满意度进行实证调查分析。研究得出了这类教师对领导管理、教学环境、师生关系等7个指标的满意度和影响教师工作满意度的因素，并提出了提高教师工作的满意度的积极对策。 自1935年霍普克（hoppock ）对工作满意度进行研究至今，不同学者根据各自研究的出发点、对象、范围对工作满意度定义提出不相同的观点。有人认为，工作满意度（job satisfaction）1〕(p20)brief（l988）认为工作满意度是“对工作的态度”。徐富明、申继亮（2001）提出的整体工作满意度是指工作者对工作本身及工作环境等全部因素所感受的一种态度。教师作为专门从事教育教学的工作人员，其“工作满意度”是指教师对其工作与所从事职业，以及工作条件与状况的一种总体的、带有情绪色彩的感受与看法。〔2〕(p114) 一个具有高满意度的员工对其工作持积极态度，而对工作不满意的员工将对工作持消极态度。〔3〕(p26)教师对工作满意程度的高低，对 第六次全国人口普查数据表明，同2000年人口普查相比，居住地与户口登记地所在的乡镇街道不一致且离开户口登记地半年以上的人口增加11700万人，增长81.03%，反映了我国农村劳动力加速转移和经济快速发展促进了流动人口大量增加的现状。接收进城务工人员随迁子女学校一般处于城郊结合部，专门接收或大部分接收进城务工人员的随迁子女，总体来说，这类学校与其他城市学校在教学条件、教学环境等方面处于相对弱势的地位。本研究以接收进城务工人员随迁子女的中学教师为调查对象，以其学校为组织背景，对教师的满意度进行实证调查研究，一方面可以了解教师工作满意度现状与问题，有针对性地提出提高教师工作积极性和学校管理决策的建议和对策；另一方面也可以让这类学校及其教师了解到自身的不足，并促使学 一、研究设计 （一）研究假设 教师工作满意度越高，教师的工作积极性越强，工作投入越充分，工作效率越高；相反，教师工作满意度越低，教师的工作积极性就越弱，对教师工作的热爱程度降低，并表现出去职意向。 （二）研究过程 1-调查对象 160份，回收160份，有效问卷146份，问卷有效率为91%。此外 2-研究工具 66个题项组成，问卷填写方式为李科特五点量表。其中27题采用反向计分。在原有量表的基础上，笔者还设计了两道开放性试题，用以了解更广泛的教师工作满意度信息。 3-数据处理 spss11.5 (statistical package for the social science)对调查所得数据的相关性、差异检验等方面进行统计分析。 （一）教师总体情况 （二）教师总体工作满意度 从表2可以看出，教师在7个子维度上的平均工作满意度从低到高依次为：工作压力、付出回报、领导与管理、教学环境、师生关系、同事关系和职业认同。调查结果显示，教师对领导管理方式的标准差最大，数值为0.826028，这说明教师对领导管理方式的满意度最低，紧接着是对师生关系、付出回报、工作压力的满意度也不高。而对同事关系和教学环境满意度尚可，但也不太高，数值0.496098和0.565399。这点也通过均值反映出来，教师对职业认同和同事关系的满意程度的平均值明显高于其他指标，并且均值处于3（说不清）和4（符合）之间，说明教师对于这两项的满意度高于对其他指标的满意度。再者，教师对领导管理、付出回报、工作压力的满意度中值均小于3（说不清），说明教师对这3项指标不满意，其中对工作压力指标的满意度最低。总之，从调查结果看，教师对工作的满意度整体上还处于较低水平。 从表3可以看出，教师任0.01置信区间有显著负相关关系，即不同任教年级的教师在对教学环境的满意度上存在显著差异；而教师教龄与领导管理、职业认同、工作压力3个指标在0.05的置信区间显著负相关，所以不同教龄的教师在对领导管理、职业认同、工作压力的满意度上存在显著差异。 4可以看出，教师对领导管理的满意度存在性别差异。男性教师和女性教师在领导管理指标上的显著性水平均小于0.05，所以他3.19，大于女教师的满意度均值2.76，因此，男教师对领导管理指标的满意度高于女教师。此外，不同性别与其他指标的满意度之间不存在显著性差异，故表4中未列出。 5可以看出，由于不同学历的教师在教学环境、付出回报两个指标上的显著性水平均小于0.05，所以他们之间存在显著差异。采用lsd检验得出，本科文凭的教师与大专及大专以下文凭的教师在教学环境和付出回报两个指标的满意度上存在显著差别。从均值差异看，本科文凭的教师在教学环境和付出回报两个指标上的满意度均小于专科及 此外，对不同