课堂常规与学习果问题的探讨.doc

课堂常规与学习效果问题的探讨 【前言】在体育教学中，教师要实现体育课的预定目标最终都离不开平时的课堂常规训练。如：上课开始时的排队热身，基本部分的讲解示范，队形的变换以及结束部分的放松练习都离不开课堂常规的约束。因此只有建立起良好的课堂秩序和各种活动的纪律，才能生动活泼，井井有条的完成教学任务。体育课堂常规实际上就是依据体育教学的规律与特点，从教学的实际需要出发所提出的一系列要求与措施，它对圆满的完成课堂教学任务，提高学习效果和教学质量，以及培养学生良好行为习惯都具有重要的意义。 【关键字】课堂常规 学习效果 场地器材 体育课 “常规”即为经常遵守的规则。体育课的课堂常规就是在体育教学过程中，教师和学生都必须遵守的“行为规范”。体育课与其他的课程有所不同，它以操场为课堂，学生活动的空间比较大，受到外界的干扰也多，而且练习过程中必须进行队伍的调动以及场地器材的布置。人际交往比较频繁，很容易受各种主客观因素的影响。所以在体育教学中，教师要实现体育课的预定目标最终都离不开平时的课堂常规训练。如：上课开始时的排队热身，基本部分的讲解示范，队形的变换以及结束部分的放松练习都离不开课堂常规的约束。因此只有建立起良好的课堂秩序和各种活动的纪律，才能生动活泼，井井有条的完成教学任务。 很多教师都有过这样的体会吧！在基本部分中，教师在传授新技术技能时，想通过变换队形等方式达到新颖，便于传授新知识的效果。如果平时对课堂常规训练不够严格，训练不到位。学生就缺乏这些课堂常规性要求的组织性，纪律性。教师往往只能被迫中断正常的教学活动，转而进行维持课堂纪律。如：队伍中有个别学生在说小话，和同学搞小动作，不认真听讲。教师的示范讲解就不能正常的进行，影响教师的教学，同时还影响其他同学学习给教学带来不便，课堂教学效果也必然收到严重的影响。 下面，我将从体育课外常规和体育课内常规两方面来论述课堂常规对体育课学习效果的重要影响。其中体育课外常规主要有着装常规和场地、器材设置的常规。体育课堂内的常规主要包括纪律的常规和各项练习时的常规。 体育课堂前后的常规与学习效果。 毛振明和赖天德教授说过“体育课堂常规是根据对长期体育教学实践总结概括出来的，在上课前一般不可缺少的工作程序。”在这里我却要加一句，是上课前和上课后都不可缺少的工作程序。上课前，我们必须为上好体育课做好充足的准备。下课后，我们必须为下一次课做好准备，如整理好器材等，同时养成良好的行为习惯。 体育课堂前后的常规主要包括：课前的衣着的常规，以及场地器材设置的常规。 （一）、衣着的常规的建立与学习效果 体育课以发展学生的身体素质和运动的基本技能为主，是进行身体练习的课。在学习的过程中必须进行大量的身体运动。衣着轻便，适合运动是上好体育课的基础和前提条件。 体育课堂常规中要求我们穿轻便的服装和运动鞋，不准携带有碍练习的硬质物品，如：小刀、铅笔、玩具等。这个常规主要是为了能够顺利的完成教学任务，以及在练习中达到预定的学习效果。举个简单的例子，假如我们现在要上一堂劈叉课，如果教师穿着牛仔裤进行教学，那么如何给学生进行示范？示范能够到位吗？如果下面的学生也穿着牛仔裤，可以肯定他的练习一定是不到位的，那么，这堂课的学习效果何在？一堂加速跑的课，学生穿着皮鞋、凉鞋或者高跟鞋来上课，根本就没法上课，何来的效果，更别说其中存在的安全问题。一旦出了安全问题，那么课堂教学又该如何继续下去。 所以说，教师和学生都必须养成穿轻便服装和运动鞋上课的常规和习惯。上课时，必须检查提醒学生不要携带有碍练习的小刀、铅笔。若不严格执行这条常规，不仅影响练习，更严重者可能危害身体健康。 （二）、场地器材设置的常规和学习效果。 上体育课时，很多时候都必须对场地器材进行布置，场地器材布置合理到位，不仅能够有效利用空间，提高练习时间和效果，更能减少安全事故的发生，有效的提高学练的效果。上课前选择好合适的场地，可以避免在练习的过程中大范围的调动队伍，减少时间的浪费，提高练习的时间和效果，可以将节省的时间运用到练习过程中去。所以教师必须建立一定的场地器材的常规。 在设置场地器材时我们应本着集中的原则。这样不仅能使学生有安全感而且教师容易把握课堂。例如，我们在学习弯道跑技术时，学校正常设置的跑道是不利于提高练习密度和集中练习的。我们就划两个同心圆来设计场地，让学生分成四组搞接力赛，寓教于乐，便于教学，此外，我们还利用垫子，橡皮筋代替沙坑上跳远，不但解决沙坑少的问题，而且能使场地集中；利用五支标志杆，四根橡皮筋代替四个跳高架，四根横杆，一材多用。 对于器材尽量达到一材多用。如：我们在上前、后滚翻和跳远课时，垫子既能做滚翻又能充当“沙坑”，在游戏教学中还可以作为“障碍”让学生进行跨或者跳过去。器材的收放，如对举哑铃、单双杠、技巧等教学