说课大赛获奖作 礼仪修养显个人魅力(教学设计方案).doc

高等教育出版社《职业道德与法律》 《礼仪修养显个人魅力》教学设计 广州市信息工程职业学校 戴丽艳 课程内容 礼仪修养显个人魅力 课程学时 1学时 所属学科 中等职业学校德育课程 《职业道德与法律》 教学班级 12-1班 课型 活动—探究式课型 一、教学内容分析 本次教学使用的教材是高教版中等职业教育德育课程国家规划新教材《职业道德与法律》，该课程共五个单元，前两个单元涉及道德的内容，后三个单元涉及法律的内容，教材通过设计系列专题培养学生的道德修养与法律意识。 本节教学内容属于第一单元第一课《塑造自己的良好形象了解个人礼仪的基本要求，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义以不讲礼仪为耻个人文明礼仪的习惯养成表演、讨论等，引导学生在轻松快乐的气氛中到1、教师查阅有关个人礼仪方面的书籍、资料；收集有关个人礼仪方面的或典型的事例，制作幻灯片。学生预习课文并查阅收集与个人礼仪有关的资料；思考能够展示中生风采的个人礼仪规范,做好表演的准备。个人礼仪基本要求仪容仪表肢体动作语言表达服饰整体感觉。个人礼仪基本要求个人礼仪蕴含的道德意义 如果生活中到处都是这样的人，社会还有可言吗个人礼仪是社会成员之间的相互尊重、彼此友好的表示核心是尊重他人与人友善表里如一 三、个人礼仪重在养成组派选出名表现最好的同学评为礼仪大使。 让学生在活动中体验文明用语的真实场景，感悟语言的功效，使学生充分体验到礼仪涉及社会生活的方方面面，因此在日常生活中，要坚定同学们的信念。“失礼”之处？ 列举三条自己不符合个人礼仪规范的行为，并提出改进方法。 聆听、记录 检验教与学的成果，课外延伸巩固知识点。 教学评价 对学生的评价： 根据学生参与课堂活动的表现，课后按《职业道德与法律》课程评价卡的评定办法进行评价。 2、对教师的评价： 课后请学生按教务科《教师教学情况评价参照标准》对本次课进行评价。 教学反思 1、本节课能够以活动课的形式展开教学内容，学生能在生动活泼的课堂气氛中通过设计贴近学生学习与生活的，让学生在中体验，在体验中感悟。整节课 附一： “我来做评委”评分卡 参赛 选手 演讲 主题 仪容仪表(20分) 肢体动作(20分) 语言表达(20分) 服饰装扮 (20分) 整体感觉(20分) 最后 得分 评分标准： 仪容仪表：精神饱满，态度亲切能准确、直观、灵活地表达演讲内容和思想感情举止从容、端正，普通话标准，口齿清晰，语言生动恰当地表情达意，富有感情。服饰大方、 obstacles, correcting misunderstandings, advocate good cadre style. 2, adhere to the scientific decision-making and democratic decision-making decision-making law. Correctly handle to ensure that government decrees and based on the actual creative work, giving full play to subjective initiative, put an end to implement the conference meeting, to document the implementation of documents etc. Improve the scientific and democratic decision-making mechanism, improve and implement the decision to solicit the views of experts, the public hearing system. Improve the important decision of risk assessment mechanism and legal review mechanism. 3, to promote team unity. Uphold and improve the system of annual party book talk heart to heart, mind and Party members, Party members to exchange each other not less than 2 times. The implementation of sound team democratic life system, consolidate and enhance the partys mass line educ