说课 高中历史修三第七课 启蒙运动.doc

说课 高中历史必修三第七课 启蒙运动 慈利一中 赵芳 一、教材分析 1、教学内容 高中课程标准实验教科书历史必修三第七课（人民教育出版社） 2、教材地位 《启蒙运动》属于世界近代重要的思想解放运动，对资产阶级革命和改革产生了重大影响，其宣扬的自由、平等精神对于我们今天建设和谐社会有重大的指导及借鉴意义。 3、教学重点 启蒙思想家的主张及启蒙运动的影响 4、教学难点 启蒙运动与文艺复兴的区别与联系 二、目标定位 1、知识目标 启蒙运动的兴起；理性主义；伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德等伟大的启蒙思想家及其主张；启蒙运动的影响。 2、能力目标 通过阅读材料、教材，培养理性分析、综合归纳的能力。 通过分组讨论、问题探究，培养辩证分析历史事件的作用与影响的能力。 3、过程与方法 通过历史资料了解启蒙运动的背景； 通过分组阐述弄清启蒙思想家的主张； 结合主张理解启蒙运动的作用； 查阅资料，分组阐述，探究问题。 4、情感态度与价值观 学习启蒙思想家追求真理的精神。 通过对法国启蒙思想产生的巨大影响的分析,使学生认识意识形态对社会发展所起的重大作用。 三、教法分析 1、教学手段 引入资料，充分运用多媒体，开展分组竞赛，引导学生弄清教材的重点、难点。 2、教学方法 自主学习法、合作探究法。 3、教法特色 通过分组推荐学生充当思想家、向其他同学阐述自己的观点和立场的方法,使学生对启蒙思想形成清楚的认识。 四、学法分析 1、课前 要进行课前预习，对教材结构和内容有大致了解。 2、课中 要认真听讲，积极思考，主动参与到教学活动中，大胆发表自己的看法。 3、课后 查阅相关资料，写一篇“假如我生活在17到18世纪的法国”的历史短文。 五、教学过程分析 展示材料1: 教材引言部分图片文字材料： 18世纪的西欧国家一些优秀的知识分子不顾政府和教会的禁令,以报纸、书籍、戏剧等各种各样的方式宣传“科学”“自由”“平等”的思想；越来越多的人不再盲从教会的说教，他们学会用自己的头脑思考问题。 问题：从图片和文字材料中可以提取哪些信息？说明了什么问题？ 答案：上述材料和图片反映了18世纪的欧洲人们进一步冲破教会的思想禁锢，走向思想解放。 导入：17、18世纪的欧洲出现了再一次思想解放运动，这就是启蒙运动，导入新课。 设计意图：利用材料导入，可以很快调动学生的思维，发挥学生的主动性。 展示材料2： 图片1：17世纪欧洲科学发展的主要成就 图片2：英国资产阶级革命中查理一世国王被送上断头台的场面 图片3：断头台自设立后的情况 17世纪自然科学发展的主要成就 物理学 1687年牛顿出版了《自然哲学的数学原理》一书，提出了物体运动三大定律和万有引力定律等。 生物学 17世纪英国科学家胡克发现细胞。 天文学 1609年伽利略用自制的望远镜观测月亮，并绘制了第一幅月面图 问题：从上述图片和文字资料中大家可以归纳出17-18世纪的欧洲发生了怎样的变化呢？由此引导学生分析启蒙运动兴趣的背景。 背景：①自然科学取得很大进展；②资本主义的发展； ③封建制度与资本主义发展矛盾尖锐。 引导学生阅读教材内容、归纳启蒙运动的内容及实质。 内容：①反对封建专制和教会束缚；②提倡“理性”（核心内容）；③追求民主科学，自由平等。 实质：资产阶级反封建的思想解放运动。 过渡：启蒙运动兴起于英国，18世纪中叶，在法国进入发展的高潮，那么，有哪些著名的启蒙思想家，他们提出了怎样的思想主张呢？下面我们有请同学们分组推选四名代表阐述。 学生分成四组，每组一名同学分别代表伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德上台，结合课前自己查找的相关资料和同学们的讨论结果，上台简单介绍四位思想家的生平经历和思想主张，教师挑选六名同学组成评委小组进行评分。 第一位：“伏尔泰”发言 我，伏尔泰，生于1694年，原名弗兰苏阿·马利·阿鲁埃，出生于一个中产阶级家庭，父亲是法律公证人，希望我做个法官。但我眼见今日封建统治的腐朽和反动，深知革命是必然要到来的，君主专制必然要结束，君主的权利要受到法律的制约。我们每个人来到这世界，上天赋予我们平等和自由，我们在法律面前应该都是平等的。教会在我心中一文不值，教会只不过是“长了两条腿的禽兽”，那些所谓的教士们正面对我们进行着最可耻的骗人勾当，所以我们一定要头脑清醒，不再上当受骗。如果你想更多的了解我，请看我的著作《哲学通信》、《路易十四时代》。 第二位：“孟德斯鸠”发言 我，孟德斯鸠，生于1689年。我的祖父是波尔多法院院长，父亲是军人。我从小就对国家政治和法律产生浓厚的兴趣。我19岁获得法学学士的学位，25岁担任波尔多法院顾问，27岁成为波尔多法院院长，在各种社交场合里，我目睹了上流社