二年级上册第四单语文教案.doc

科目：语文 第 课 执教时间：2012年 月 日 课 题 识字四 执教者：陈雪梅 教材分析： 识字四由三组词语组成，这些成语与本组课文由一定的联系。第一组是说仁应该“取长补短”；第二组是说看事物要全面，不能以偏概全；第三组是说做事应该遵循事物发展的规律，不能急于求成。三组成语韵律和谐，读起来朗朗上口。 教学目标： 1、认识9个字。会写8个字。 2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 教学重点： 认识个生字。会写个字。能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 科目：语文 第 13 课 执教时间： 课 题 坐井观天 执教者：陈雪梅 教材分析： 《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。理解“坐井观天”的意思。这是篇寓言，讲的是一个人种葫芦的事。这个人不知道叶子和葫芦的关系，他只注意葫芦，叶子上生了蚜虫他不管，邻居劝他，他也不听，结果叶子上的蚜虫越来越多，小葫芦也都落了。这个故事告诉我们：事物之间是有联系的，如果只顾葫芦，不管叶子，到头来，葫芦也长不成。这篇课文是按事情发展顺序写的，共有四个自然段，以葫芦的变化为线索向读者展开一个可笑的故事。了解植物的叶子和果实的关系，懂得与课文有关的事理。了解植物的叶子和果实的关系 科目：语文 第 15 课 执教时间：2012年 月 日 课 题 小柳树和小枣树 执教者：陈雪梅 教材分析： 小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。教学时，可尝试以小组辩论的方式，通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。可从以下三方面引导：一是生长特点不同；二是性格特点不同；三是小柳树前后的表现不同。重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。这样课文含意就不难理解了。 教学目标： 1、认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”八个生字。 2、能正确流利地朗读课文，并用不同的语气表现角色的不同性格。 3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。 教学重点： 通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理 教学难点： 使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。 教学准备： 生字卡片 课件 教学过程 　　一、激趣引题 　　1、孩子们，你们喜欢春天吗？你看，春天的使者小柳树来了，还带来了它的朋友小枣树呢！（出示课件）说说看，这两棵小树，你最喜欢谁？ 　　2、今天，我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话小故事，板题，齐读。 　　3、读了课题，你想知道什么？ 　　二、初读课文，字词过关。 　　1、自由读课文，要求：把生字的音读准，把句子读通顺，把课文读准确。 　　2、对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍，之后同桌同学在生字条里相互指认生字。 　　3、出示课件检测生字认记情况。 　　（1）带拼音读；指名读，小老师领读。 　　（2）去掉拼音齐读， 　　4、开火车认读词语。（课件出示） 　　三、研读课文，感悟体验。 　　1、结合课文插图用心默读课文，看看能读懂什么，遇上不明白的地方作上记号。 　　2、生自由汇报，师相机引导。 　　（1）外形方面： 　　①小柳树和小枣树长得一样吗？你能用哪些词说说它们的样子？（相机板书） 　　②春天的小柳树长得真美，我们一起来读读描写它的句子吧！（课件出示句子）学生齐读。 　　③师配音美美地范读，并同时用课件演示小柳树的生长过程。 　　④学生评议后再读。 　　（2）语言方面 　　①小柳树确实长得太漂亮了，那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树，它是怎么说的呢？ 　　②指导感情朗读小柳树的话。 　　③读了小柳树的话，你认为它怎么样？ 　　④小枣树长得不好看，是不是就没一点用处，就什么也比不上小柳树呢？（板书：结果实）指导读有关句子。 　　⑤小柳树会结果实吗？这下小枣树该好好嘲笑一下它了吧？到底有没有？在课文中找到它们的对话读了就明白了。 　　⑥同桌表演小柳树和小枣树的对话后请一组同学上台表演。 　　⑦评议对话的语气，挑战表演。 　　⑧读了小枣树的话