人文社科知识概 第二节 哲学与人生哲理.doc

人文社科知识概论 迟雅 第二节 哲学与人生哲理 一、哲学是什么？ “哲学”是个非常深奥的问题，关于哲学有很多说法。下面从不同角度来认识“哲学”。 1.哲学的日常意义 第一，哲学是聪明的学问。很多人之所以学习哲学，就是为了获得智慧。人们平时赞美一个人时，会说“这个人具有哲学头脑”。 第二，哲学是玄学，很深奥的学问。玄作为一种颜色是黑色，意味着深奥，看不见。所以如果说哲学是玄学，就意味着它是深奥的。 第三，哲学是原则。例如，人们常说“我有我的人生哲学，你有你的人生哲学”。但是大家可以考虑一下，如果一个小学生，压根儿什么哲学书都没有读过，他有什么权力说自己有人生哲学。显然这里的人生哲学指的是一种信念、原则和想法。 第四，哲学在西方语言中还指“某某理论”。如洗衣机的哲学、汽车哲学、电脑哲学、网络哲学等，这里的哲学指的都是关于某物的理论。 哲学的日常语义距离真正的哲学还相差很远，所以我们绝不能仅仅停留在哲学的这些日常观念中。 2.“哲学”一词的含义 哲学的本义究竟是什么？如果说哲学并不是所谓聪明的学问、玄学、原则等，那么哲学到底是什么？为此，我们有必要讨论一下“哲学”一词的含义。 汉语中“哲学”这一词的出现是近代的事情，古汉语中有“哲”字和“学”字，但是没有“哲学”一词。“哲学”一词是日本人发明创造的。近代以来，中国是通过日本来学习西方的东西。汉语中“哲学”这个词，来自19世纪日本学者西周。他把源于古希腊的西方哲学思想翻译为“哲学”。中国晚清的学者黄遵宪最早把这个词从日本介绍到中国。汉语中的“哲”（喆）指聪明、智慧，即不愚蠢。先秦文献中多处出现“哲”字，如“哲人”、“先哲”、“哲理”等。汉语中的“学”有很多意义，如学习、模仿等。但学习、模仿都还不是“哲学”中的“学”的意义，哲学相关于“学”的另外两种意义。一是学问，即学到的知识，但学问一词还带有日常语言的味道，哲学之学有比学问更严格的规定，这就是学的另一层意义——学术。什么是学术？即专门的系统性的知识。由此我们可以看到，“哲学”一词在汉语中指的是关于智慧的系统性知识。智慧是每一个人都会有的，但是系统性的知识不是每个人都具备的。 3.哲学是关于人生态度的智慧 中国人有句口头禅，叫做“人生在世”。人怎样生活在这个世界上呢？抱着什么态度面对这个世界呢？这是人生最根本的问题，也是哲学的根本问题。哲学是以提高人生境界为目标的学问，它不以追求知识体系或外部事物的普遍规律为最终目标，而是讲人对世界的态度，讲人怎样生活在这个世界上。真理能带给我们自由，科学给予我们知识，只有哲学才会赋予我们智慧。 我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？世界从哪里来？人为什么有不一样的命运？为什么有些人做坏事没受到报应？为什么有的人生下来就受苦难？这些都属于根本的问题，而这些问题通常在生活里也都没有明确的答案，所以需要以开放的心胸准备接触智慧。 哲学便是这样的一种智慧。哲学有两大领域：一个领域是对世界的思考，追问世界到底是什么？这就是关于世界观的学问。另一个领域是对人生的思考，追问人生到底有什么意义？因此，哲学脱离人生，将是空洞的；人生缺少哲学，将是盲目的。这便是人生哲学。人的一生是充满矛盾和痛苦的过程，哲学就是教人以经得起痛苦和磨炼的人生态度之学。 4.哲学是关于世界观的学问 《苏菲的世界》是20世纪百部经典著作之一，被翻译为40多种语言，全球销售量超过3亿册。让人想不到的是，它是一本关于西方哲学史的小说。该书通过一名哲学导师向一个叫苏菲的女孩传授哲学知识的经过，揭示了西方哲学的发展历程。它不仅能唤醒人们内心深处对生命的敬仰与赞叹，对人生意义的关心与好奇，而且也为每一个人的成长——使生命从混沌走向智慧、由困惑而进入觉悟之境，挂起了一盏盏明亮的桅灯。故事是这样的：14岁的少女苏菲，一天放学后在邮箱里发现一封神秘来信，上面简短地写了三个字：你是谁？苏菲陷入思考。第二天她又收到第二封信，这次的问题是：世界从哪儿来？一直过着普通平凡人生的苏菲开始认真思考这些在学校从来得不到解答的问题。 苏菲所思考的问题，正是人类共同思考的一些根本性问题。这些问题均属于世界观的问题。因为哲学是关于世界观的学问，世界观是人们对世界的总的看法和基本观点。 哲学的这一定义，是从哲学和世界观的关系来界定的。哲学是系统化、理论化的世界观，是世界观的理论形态。人人都有世界观，但并非所有的世界观都是哲学。人们在生活实践中自发形成的世界观是不系统、不自觉的，它缺乏理论的论证和严密的逻辑，因而不能算是哲学。只有把这种世界观加以理论化和系统化，使之成为具有一定理论形态的世界观，才称得上是哲学。 4.哲学是世界观与方法论的统一 哲学既是世界观，又是方法论。这里所说的方法论，就是指导人们观察、思考和处理问题的基本原则，是认识世界和改造世界的根本方法。哲学作为一定的世界观