第八章光现象第六节探究——凸透镜成像规律.docVIP

第四章 压强与浮力 第二节 探究——液体压强与哪些因素有关 【教材分析】 本节是北京市义务教育课程改革实验教材8年级本实验本《物理》中第四章第二节的内容。本节内容是本章的重点之一，学生需在本章第一节学习的基础上，在固体压强知识上,建立液体压强概念。鉴于实验仪器和课时的限制，本节主要培养学生观察实验现象和通过分析总结结论的能力，实际动手能力和实验探究能力不是本节的训练要点，因此本节的教学设计主要是基于演示实验探究。本节两大需要完成的任务主要定位在通过演示实验探究总结规律和通过数学推导理解液体压强公式的含义。 【学生分析】 我校属于普通校，因此本教学设计针对的对象普遍学习基础比较薄弱，对问题的分析归纳能力不强，动手能力也相对不足。针对这个问题，在进行教学活动时，本节的教学设计环节主要还是围绕在观察实验现象，通过实验现象分析总结结论两个方面。本节课以演示实验探究为主，在教师的引导下，学生通过观察实验现象总结结论练习分析和解决问题的能力。本校学生的数学运算能力也不强，针对这个特点，本节在教学设计上也做了相应的改动，教材中对于推导液体压强公式，是采用假想圆柱的方法，而本教学设计中在推导时是采用实际圆柱体水柱的方法，更利于学生接受。 【教学目标】 知识与技能 认识液体内部有压强，理解液体内部压强的规律。 学会使用微小压强计。 理解液体压强的计算公式。 过程与方法 通过对液体内部压强的实验探究，使学生知道物理实验是研究物理问题的方法之一，培养学生的观察、概括能力。 情感、态度与价值观 在教学过程中，激发学生对科学的求知欲望，培养实事求是、尊重自然规律的科学态度。 【教学重点与难点】 教学重点：理解液体内部压强规律，理解液体压强计算公式。 教学难点：理解液体压强计算公式。 【教学准备】 多媒体、水、浓盐水、微小压强计、大玻璃瓶（两个）、塑料桶（侧壁有小孔）、橡皮膜、皮筋。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课引入 新课教学 观察实验现象 根据现象总结结论 观察实验现象 根据现象总结结论 推导液体压强公式 通过练习理解深度的含义 通过练习应用并巩固液体压强计算公式 通过上节课的学习我们知道放在水平桌面上的物体会对桌面产生压强，那么盛在杯子里的水会对杯底产生压强么？ 说明同学们对此已经有一些生活经验了。 那么液体压强又与固体压强有没有社么区别呢？这是我们通过今天的学习要解决的一些问题。 板书课题 下面我们先来看两个小实验，仔细观察看看他们能说明什么问题？ 做演示实验1： 做演示实验2： 科学家们经过大量实验证明： （板书）液体对容器的底部和侧壁有压强 那么液体为什么对容器的底部有压强呢？ 液体为什么对容器的侧壁有压强呢？ 通过刚才的实验2我们还能发现液体压强的其他特点么？ 这是我们通过刚才的现象得到的一种猜想，我们能不能用实验来验证一下呢？ 要想验证这个猜想我们就需要一个仪器来测量液体压强的大小，有没有这样的仪器呢？ 展示微小压强计并介绍其结构功能等 当手按压橡皮膜的时候，我们对橡皮膜施加一个压力，压力的作用效果可以通过液面的高度差反映出来。 下面我们用微小压强计来验证液体压强和深度的关系。 演示实验3： 当微小压强计的探头浸入水中，U型管内部液面出现高度差，说明什么问题？ 将探头放在水面下3个深度，请学生观察U型管内液面的高度差，同时总结结论 板书学生总结的结论 将探头固定在某一深度，向各个方向逐渐旋转，请学生观察在这一过程中U型管液面高度差的变化 板书结论 我这里有两瓶看起来没什么区别的液体，我们把探头放在液体中同一深度，发现什么现象？ 猜猜这两瓶液体有什么不同？ 这两瓶液体一瓶是清水，一瓶是浓盐水，根据以前的知识我们知道，盐水的密度要大于水的密度，这个实验能说明什么问题？板书结论 通过刚才的实验我们研究了液体内部压强的规律也知道了液体压强与固体压强有哪些不同。 固体压强是可以计算的，那么液体压强怎样计算呢？ 固体压强公式是什么？ 以我们这瓶水为例，我们怎样利用这个公式来计算瓶子中的水对瓶底的压强呢？ 这个公式还可以进行展开和化简 通过上面的推导我们得到了一个新公式，通过这个公式我们可以看出液体压强只与液体密度和深度有关，这与我们的液体压强规律是相符的。 因为液体压强与固体压强各自有自己的特点，因此一般p=ρ液gh用来计算液体压强。 用来计算固体压强，但这并不是绝对的，还要具体情