烟台大学三元湖调研.docVIP

烟台大学三元湖调研 班级： 姓名： 学号： 三元湖是烟台大学校内的人工湖，整个湖泊被中部偏东的一个石拱桥分为东西两部分。三元湖南部为环湖南路，北部为环湖北路，西为教学路，湖的西南角有一个三面环水的半岛湖北岸线比较曲折，南部比较平缓。该湖西为文科馆，南部为育秀大楼，北部从西往东依次矗立着烟台大学图书馆（老馆,旧馆或北馆），钟楼，科技馆，烟台大学第四教学楼。湖南岸从西到东依次分布着文科馆，育秀大楼，体育学院教学楼，篮球体育场。湖的正西为升腾广场而且与 烟台大学的西门相对。湖中栽种有友谊莲，碗莲，睡莲等知名莲种。湖的西面还停放有几条小船供该校航海学院学生做出海前的学习。到夏天，三元湖边柳树成荫，学生们三五成群坐在草坪上，石凳上纳凉学习。成了学校里一道亮丽的风景线。 私密性与开放性空间私密性可以理解为个人对空间可以接近程度的选择性控制。一个人独处；按照自己的愿望支配环境，如建立几个人亲密相处的不受他人扰的环境；全封闭和半封闭的私密性空间。湖内延伸的小岛。 1·2：延伸这种小岛的小空间很好的给人安全性与稳定性空间环境，人能够占有和控制一定的空间领域。领域不仅提供相对的安全感与便利的沟通。景观设计应该尊重人的这种个人空间，使人获得稳定感和安全感。 实用性空间与宜人性空间在许多景观中都有一些经济实用的空间，如果树园在这些特殊的空间中，能够增加人们学习和认识大自然的机会，使参与者获得满足感和充实感。另外，也存在许多实用性场所，如冠荫树下的树坛能够提供人休息；草坪开放能够让人在其中活动；设计花园和园艺设施，使游人可以动手参与园艺活动；用灌木作绿篱既可把大场地细分为小功能区，既能挡风、降低噪音，隐藏不雅的景致，形成视觉控制，同时也能使人们接近，欣赏植物的姿态。在现代社会里，园林景观不仅仅局限于经济实用功能，还必须满足人的审美和情感的心理需求。人的行为心理学表明，色彩，质感，各种景观元素的搭配能够让人在无意识的审美感觉中调节情绪，陶冶情操。抓住人的这些微妙的心理审美过程，能够对怎样创造一个符合人行为需求的场所至关重要。 有序的植物景观意象是整个环境意象的框架。在道路景观中体现颇多，园林道路应该明确其贯通性，起到强烈的引导性和方向感，形式上或曲或直，或平或崎，即使是在迁回的通幽小径也有明显的规律性，向人们暗示前方别有洞天，吸引人们前进。林中的边界包括分隔园林与外部环境之间以及园林内部不同区域之间的分界线，利用植物可形成不同的边界意象。边界有虚隔和实隔之分，虚隔如草坪与游路边界可以用球形灌木有机散植，形成相对模糊的边界，起到空间界定作用，但不过分阻隔人与自然的亲近；实隔通常用成排密实整形的绿篱对边界进行围合，创造出两个不能跨越的空间，有效地引导人流实现空间转换。标志性标志是一种具有显著特征，易于发现的定向参照物。人们对标志的环境意象是十分敏感和兴奋的。植物作为标志性的景观往往采用孤植树构成视觉焦点、质地美、季相变化美等特质，观赏价值极高，特别引人入胜。的功能性景观小品往往对空间有着主导作用。 3·2：三元湖周边园路。园路的规划布置，往往反映不同的园林面貌和风格。园路和多数城市道路不同之处，在于除了组织交通、运输；还有其景观上要求：组织游览线路；提供休憩地面，园路、广场的铺装、线型、色彩等本身也是园林景观一部分。总之，园路引导游人到景区，沿路组织游人休憩观景，园路本身也成为观赏对象。园路的转弯曲折。这在天然条件好的园林用地并不成问题：因地形地貌而迂回曲折，十分自然，不在话下。而上海一般就不是这样。为了延长游览路线，增加游览趣味，提高绿地的利用率，园路往往设计成婉蜒起伏状态，但是上海园林用地的变化不大，往往一马平川而根据不足。这时就必须人为地创造一些条件来配合园路的转折和起伏。例如，在转折处布置一些山石、树木，或者地势升降，做到曲之有理，路在绿地中；而不是三步一弯、五步一曲，为曲而曲，脱离绿地而存在。陈从周说：“园林中曲与直是相对的，要曲中寓直，灵活应用，曲直自如。”以明？计成的话要做到：“虽由人作，宛如天开。