日本自卫队精神教育0701.doc

日本自卫队精神教育 【录入时间】2005-8-12 16:11:21 　　 　　 在日本自卫队中，专做政治性工作的部门很少，其组织机构也不同于美军、联邦德国国防军和其他西方资本主义国家军队。首先，由于日本宪法不承认自卫队是军队，规定自卫队队员是国家的公务员，所以自卫队没有军法机构。其次，由于日本“大和”民族感强烈，自卫队政治性工作的开展，更注重民间团体和自卫队外围组织机构的作用。第三，日本自卫队团队、分队不设政治性工作军官，大都由各级主官具体负责。　　日本自卫队精神教育机构主要设在防卫厅总部和军种部。防卫厅下设的教育训练局有专门教育课。陆上自卫队的教育训练部和航空自卫队的人事教育部都设有教育课，海上自卫队的防卫部内设有教育第一课和教育第二课分别分管舰艇和航空兵部队的教育。军种以下各部队则由各级主官具体负责。　　日本自卫队防卫厅设有国防意识“宣传委员会”，它在防卫厅事务次官的领导下，进行国民防卫意识宣传，并领导、组织自卫队的民间活动。陆上、海上和航空自卫队参谋部和集团军编有宣传班，这些宣传机构主要是广泛利用军内外的“积极分子”开展工作。　　日本军队一贯重视精神因素。“崇尚天皇”、“忠君报国”、“武士道”精神等封建信条曾是旧日军的精神支柱。但是由于日本在第二次世界大战的失败和战后受美国“自由”、“民主”的影响以及社会环境的变化，这些口号已失去了感召力。为了使官兵完成保卫祖国和平与安全的使命，日自卫队仍然十分重视精神因素，把精神教育列为教育训练之首，采取了一系列措施，加强对官兵的精神教育。　　（一）教育的目的和要求　　日自卫队所以注重精神教育，原因主要有三：一是，由干日本实行的是募兵制，大部分士兵当兵的目的是学技术和谋生活，真正为保卫国家而当兵的极少。据自卫队对一万名新兵的思想调查表明，为学技术而入伍的占50％；为谋生或将来找个好工作的占16%；为通过集体生活锻炼自己的占26%；而真正为保卫祖国的只占8％。又由于战后受美国的“民主”、“自由”影响很深，自卫队的中、下层军官和士兵均有强烈的资产阶级个人主义和自由主义情绪。自卫队中下层军官，都出身于学生，成长在战后。他们既对日本的过去有反感，又对日本的现在有优越感。同时，他们一般都具有较高的文化程度和军事理论水平，并经过干部候补生学校和其他军校的培养教育，思想较傲慢，有一定的特权思想和所谓“帝国军队新指挥军官的自负心”。第二，中下层军官绝大多数是在就业困难的情况下为谋出路而入伍的，在这方面，他们的思想状况与士兵有相似之处。自卫队士兵普遍把自己看作是领工资的雇员，所以，不少人入伍以后，如果学不到技术或拿不到更多的钱，便中途离开自卫队，使得目前自卫队缺员现象十分严重。最严重的是陆上自卫队，在编率只有86．4％。另外，自卫队的士兵都是战后成长起来的青年，他们对军国主义表示厌恶，对所谓的“武士道精神”不感兴趣。他们强调“个人自由”和“民主权利”，要求“保障人权”，不肯盲目卖命和服从。他们向往美国的生活方式，床头挂着女明星和美人照片或裸体像，休息时，以阅读黄色杂志、小说来消磨时间，摇摆舞曲和爵士音乐十分流行。他们贪图安逸生活，不愿在执勤以外的“自由时间”受到约束。第三，自卫队认为，现代战争破坏力大、战斗激烈复杂多变，特别是日本采取“专守防御”方针，在本土进行防御作战，战争必然十分艰苦。因此，只有具备“彻底的使命感”，才能在任何艰苦的场合，圆满地遂行各项战斗任务。　　在精神教育中，自卫队明确提出，自卫官的精神基础是爱祖国，爱人民，不介入政治活动；官兵要有为完成保卫祖国和平与安全的使命感和自豪感；要增强自尊心和责任感，树立勇敢、忍耐、献身精神；要加强团结，严守纪律，服从命令，听从指挥，培养个人的判断能力，向全面方向发展，成为优秀的社会一员，教育的目的在于：第一，使官兵树立自己的理想，即热爱和平增进社会福利，维护正义的有秩序的世界和平，保卫日本和平与独立，确保国家安全，以国防协作来制止战争。第二，使官兵确立战备观念，了解来自国外的威胁，培养在任何情况下都“能严守纪律，保持强烈的责任感以及顽强战斗到底的精神”，“以生命报答国家之托负”。第三，加强自卫官的责任感，正确对待事业，有旺盛的精力；培养有统帅能力的军官和掌握装备的技术人才；锻炼官兵严格执行任务的强壮体魄。　　（二）教育的内容和方法　　自卫队现在精神教育的内容和方法都不同于旧日军。其内容主要是根据“自卫官精神准则”--认清使命、积极向上、忠于职守、严守纪律、加强团结这二十个字规定的。从形式上看自卫队的精神教育主要是使命教育和道德品质教育两个方面。从实质上来讲，其精神教育的核心有三：一是“爱国心”；二是“民族爱”；三是“民主主义”--即反共教育。其中“爱国心”是重点。在自卫队的各部队中，当前进行精神教育的实际内容主要有