天津2012年自考“电视编辑”课程考试大纲.docVIP

天津市高等教育自学考试课程考试大纲 课程名称：电视编辑 课程编号：0876、4681 第一部分 课程性质与设置目的 一、课程性质与特点 电视编辑是高等教育自学考试电视节目制作专业所开设的专业课之一，它是一门理论联系实际、应用性较强的课程。本课程以影视语言特有的思维方式和语言法则为基本内容，是以电视作品编辑中的各个环节为研究对象，在电视作品前期的基础上研究后期编辑的理论依据、剪辑原则、规律、技巧及如何应用。 二、课程设置的目的和要求 设置本课程，为了使考生能够牢固掌握电视编辑的基本概念、基本原则、规律、技巧和应用方法，依据这些原则能够对某一电视片进行分析；能够将所学理论知识合理运用电视片编辑中，根据具体情况创造出富有特色的电视片。 通过本课程的学习，要求考生正确理解电视编辑的基本概念、基本原则、规律、技巧和应用方法，掌握电视编辑的学习方法及理论联系实际的方法，提高分析问题和解决问题的能力。 三、与本专业其他课程的关系 本课程是电视节目制作类专科学生必修的专业技术基础课，它与电视节目制作的许多其他课程有着密切的关系摄像与录像、电视美术与照明、电视摄像与构图、电视音乐音响是本课程的基础，并与非线性编辑基础、电视节目制作实践互相衔接配合。 第二部分 课程内容与标准 第一章 电视画面编辑概述 一、学习目的与要求 通过本章学习，正确理解掌握电视画面编辑的概念；了解电视画面编辑的几个阶段及各个环节的主要工作；了解大众传播学理论中的大众传播规律及在编辑电视节目时如何做到与传播规律相结合。 二、考核知识点与考核目标 （一）电视画面编辑的三个阶段及各个环节的主要工作（重点） 识记：电视画面编辑概念 理解：电视画面编辑的三个阶段、每个阶段所包括的环节及各个环节的主要工作 （二）大众传播学理论极其在编辑电视节目时的作用（一般） 理解：大众传播学理论中大众传播过程的六个阶段 应用：在编辑电视节目时如何做到与传播规律相结合 第二章 电视语言：一种新思维 一、学习目的与要求 通过本章学习，正确理解掌握蒙太奇、图像思维、文字思维、电视屏幕造型的概念；了解蒙太奇的由来与发展；图像思维与文字思维的区别；电视节目中的图像与声音的关系；电视画面在表意上的特征。 二、考核知识点与考核目标 （一）蒙太奇的由来与发展（一般） 识记：蒙太奇的概念 理解：蒙太奇的由来与发展 （二）蒙太奇作为一种形象思维（次重点） 识记：图像思维、文字思维的概念 理解：图像思维与文字思维的区别；电视片中图像与文字在功能上的区别；电视节目中的图像与声音的关系 应用：在电视节目中如何正确运用图像和声音 （三）电视画面的表意特性（重点） 理解：独立电视画面的表意特性；蒙太奇电视画面的表意特征 第三章 电视叙事中的时间和空间 一、学习目的与要求 通过本章学习，正确理解掌握电视叙事中的时间和空间的含义；电视叙事中的时间与现实生活中的时间的区别；电视里时间的几种形式极其含义；屏幕空间的概念、两种形态及各自的含义；长镜头的概念及在时空结构上的特性；了解长镜头与分切镜头式蒙太奇两种不同风格的影视语言，在叙事和表意时的区别。 二、考核知识点与考核目标 （一）电视叙事中的时间（重点） 识记：电视叙事中的时间；延伸；压缩；冻结；加速与减速；倒转；追溯；悬想 理解：电视叙事中的时间与现实生活中的时间的区别 应用：如何运用电视叙述中时间的各种形态 （二）电视叙事中的空间（重点） 识记：电视叙事中的空间；屏幕空间；再现的空间；构成的空间 理解：再现空间和构成在创作中的作用 应用： 屏幕上处理空间两种形式的运用 （三）长镜头——一种特殊的蒙太奇（次重点） 识记：长镜头；场面调度；镜头内部蒙太奇；分切镜头式蒙太奇 理解：长镜头叙事的特性；长镜头的时空结构特性；长镜头与分切镜头式蒙太奇两种不同风格的影视语言，在叙事和表意时的区别 应用：在创作电视节目中如何运用长镜头 第四章 剪接中的一些规则 一、学习目的与要求 通过本章学习，正确理解掌握剪接中的匹配原则；不同景别的画面在叙事中的作用；剪接的作用；了解镜头组接的依据；了解如何实现动态和静态屏幕方向的连续与一致。 二、考核知识点与考核目标 （一）剪接中的匹配原则（重点） 理解：剪接中位置的匹配原则；剪接中方向的匹配原则 应用：在制作电视节目中如何运用剪接中的匹配原则；如何实现动态和静态屏幕方向的连续与一致 （二）剪接中的景别安排（次重点） 识记：景别的定义；