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22、《化学史》课程教学大纲 一、课程基本情况 课程编号 学分：1 周 学 时：1 总学时：17 学时分配：讲课17 课程类别：自然科学类 适用专业：全校本科生 先修课程： 二、教学方法 以讲授为主，结合课堂讨论。 三、教学目的与基本要求 本课程通过教学，要求学生了解化学产生和发展全过程的系统历史知识，特别是近代、现代化学的成果以及未来化学学科的发展预测。从而增加学生钻研化学的兴趣；对化学产生更强烈的创造、发明的愿望和激情，也加深对基础化学概念和原理的理解。 四、主要内容及学时分配 1. 元素的演化与古代的化学 （2学时） 让学生初步了解古代的物质观和现代的元素演化、古代的实用化学、炼丹术和炼金术、医药化学的知识，化学的萌芽过程。 2. 近代化学科学的建立和发展 （2学时） 介绍分子学说的建立、早期原子量的测定、氧化说的建立、化学基本定律的建立、道尔顿原子学说、早期有机化学理论的发展、经典有机结构理论的建立和十九世纪化学工业的兴起和繁荣。使学生了解化学科学及其分支学科的形成。 3. 现代化学的发展与Nobel化学奖 （2学时） 重点介绍部分Nobel化学奖得主对于各分支化学学科的贡献，以案例或故事的形式让学生了解科学发现和发明的规律，体验科学大师的魅力和精神。 4. 原子结构、量子化学、结构化学与元素周期律的本质 （2学时） 化学进入微观领域、原子结构理论模型的建立和发展、经典价键结构理论的发展、现代化学键理论与量子化学、核化学各分支的建立和发展、化学元素周期律的探索及其本质。 5. 无机化学与物理化学的产生和发展 （2学时） 新型无机材料（稀有元素、人工单晶、无机纤维、 半导体材料、 超导材料、 新型陶瓷）简介，经典热力学的完善与不可逆过程热力学的形成、溶液理论的多元化发展、对电化学现象认识的深化、反应动力学的重要成就、 胶体化学和表面化学的开拓性工作。 6. 有机化学与分析化学的发展 （2学时） 简介有机化学的四大领域（有机合成、天然有机、物理有机、有机分析）和分析化学的几大分支（光、电、色及现代波谱分析）的形成与发展。 7. 高分子化学与石油化学工业 （2学时） 高分子化学的形成与发展，石油化学工业的形成和发展，合成纤维工业、 合成塑料工业、合成橡胶工业、功能高分子材料工业。 8. 现代化学的特点及发展趋势 （2学时） 现代化学发展的十个代表性学科、现代化学的三大关键问题，现代化学与生物、环境、材料等学科的交叉融合。 9. 科技史的一些重大反面案例 （1学时） 介绍一些科技史上的重大反面案例如聚合水事件、低温核聚变等，并联系当代科技界的现象给学生以更多的思考。 五、相关教学环节安排 每周2学时，第一周到第八周授课，第九周课堂讨论、布置考核、结束课程。也可以隔周授课。 六、考核及成绩评定方式 以小论文形式进行期末考核。期末考核占总评的50%，平时成绩占总评的50%。 七、教材及参考书目 自编教材，各类相关著作均可作为参考材料，例如： 《化学史教程》，张家治主编 ，山西教育出版社，2001年 《化学简史》，J.R.柏廷顿 著，胡作玄 译，广西示范大学出版社，2003年 《中国化学史概论 材化学院课程简介 一、课程编号 二、课程名称 化学史 三、学分数 1 四、修读对象 全校本科生 五、先修课程与后续课程 六、课程内容 本课程中以元素的演化、元素周期律的本质、化学学科的建立与发展过程为主线，重点阐述其中所蕴涵的哲学思想与科学方法，为大学生开拓思路、掌握科学方法提供参照；通过了解化学学科的特点以及其在生命科学、材料科学、环境科学中的重要作用，正确认识化学作为基础学科的重要性；通过阐述部分著名科学家、特别是一些诺贝尔化学奖得主在发明过程中，运用科学规律与科学方法的成功事例，并结合科学上的一些重大反面案例（如聚合水、低温核聚变等）给大学生在实施研究性学习过程中，既为培养学生的创新精神和实践能力提供了范例和启迪，又能使学生感受诺贝尔奖得主本身的科学精神与人格魅力，从而激发学生对于科学的热爱和追求。 七、教 材 自编教材，各类相关著作均可作为参考材料，例如： 《化学史教程》，张家治主编 ，山西教育出版社，2001年 《化学简史》，J.R.柏廷顿 著，胡作玄 译，广西师范大学出版社，2003年 《中国化学史概论