语文版2016年秋季七年级上册第17课《古诗五首》导学案.doc

《诗五首》 课型：新授课 主备人： 审核人：七年级语文组 教学目的 1．培养学生对祖国古代文化的兴趣。 2．体会诗歌所描绘的意境。 3．体会诗歌所表达的思想感情。 4．了解我国古代诗歌在体裁上形式上的各自特点。 重点、难点 重点： （l）体会诗歌所描绘的意境。 （2）体会诗歌所表达的思想感情。 难点：了解我国古代诗歌在体裁上的各自特点。 教学时间：二课时 教学过程 ： 第一课时 一、预习 1．查字典，读准下面加点字的音。 绮窗（ ） 淮上（ ） 潇湘（ ） 阙（ ） 辅（ ） 宦游（ ） 歧路（ ） 酬（ ）畔（ ）畔 2．文学常识。 1．唐朝时“初唐四杰”指的是　　　　　、　　　　　、　　　　　、　　　　　。 2．《酬乐天扬州初逢席上见赠》作者是　　　　　　，“乐天”就是　　　　　　。 3．《夜雨寄北》作者 是 朝诗人。 4．原文填空。 《送杜少府之任蜀州》中的名句是 。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗的名句是 。 二、导入 这五首诗都属于唐诗。唐朝时我国诗歌达到空前的盛况。特别是格律诗的成熟，达到艺术的巅峰。课文选的这五首诗，是我国古代诗歌宝库中的璀璨的明珠，都是传诵不衰的名篇。这些诗篇，内容不同，风格各异，多读一些古诗，不仅能提高我们的阅读欣赏的能力，提高自己的文化品味，而且能提高我们的文化素质。 三、学习第一首《杂诗》 1．朗读《杂诗》 “杂诗”是写随时产生的零星感想和琐事，不定题目的诗。王维共写“杂诗”三首，这是第二首。 2．作家作品简介： 王维（701年－761年），字摩诘，汉族，祖籍山西祁县，唐朝诗人，外号“诗佛”。 幼年即通音律，善属文，21岁进士及第，调任大乐丞，后贬济州作司库参军。张九龄执政，被任命为右拾遗，曾出使塞上，后定居长安郊外的山林优胜处，写了大量的山水田园诗，苏轼称赞他的诗“诗中有画，画中有诗”。王维与孟浩然齐名，并称为“王孟”。代表作品有《王右丞集》。比较有名的诗作有《鸟鸣涧》、《从军行》、《观猎》、《送元二使安西》、《九月九日忆山东兄弟》等。 3、[注释]来日：指从故乡动身前来之日。????绮窗：雕镂花纹的窗。????着花未：开了花没有。????未：疑问词 4、诗句的意思。 小组讨论交流 【合作探究】 1、君自故乡来，应知故乡事。为什么“故乡”一词在诗开头的两句两次出现？ 用反复表达离家游子的欣喜之情和对故乡的强烈思念之情。 2、“应知”表现了诗人的什么感情？ 写出了一个资深游子想知晓“故乡事”的(?急切?)心情。 3、如何理解“寒梅”这个意象？ 这株寒梅，就不再是一般的自然物，而成了故乡的一种象征。它已经被诗化、典型化了。因此这株寒梅也自然成了“我”的思乡之情的集中寄托。 4这首诗歌表达了作者什么感情？ 思乡之情 四、学习第二首《夜雨寄北》 1．朗读《夜雨寄北》 2．作家作品简介： 李商隐，字义山，号玉溪生。在晚唐诗人中，他的诗歌艺术成就最高，和另一位著名诗人杜牧合称为“小李杜”，曾任县尉、秘书 郎 等 职。因 受 牛 李 党 争 影 响，被 人 排 挤，潦 倒 终 身。 3、题解 “北”即北方的人，或为妻子，或为友人。 4、写作背景 是诗人写给远在北方的妻子的。当时诗人被秋雨阻隔，滞留荆巴一带， 妻子从家中寄来书信，询问归期。所以这首诗是李商隐留滞巴蜀时寄怀他的妻子王氏之作。也有人说是写给友人的。 【合作探究】： 思考： 1、“君问归期未有期” 一句中的两个“期”字，写出来什么？ 一句之中两个“期”字，先停顿后转折，一问一答，一扬一抑，写出了诗人思念妻子（友人）、欲归不得的愁苦之情。 2、 “巴山夜雨涨秋池”“ 涨” “秋”字在诗中起到什么作用？ “秋”字点明了季节。而且秋天容易勾起人们的愁思，渲染出一种孤单、悲凉的气氛。烘托出诗人归期未知的无法抑制的愁苦之情。“涨”字，既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又表现诗人愁思之绵绵深重。 3、“何当”体现出主人公一种怎样的心情？ 体现主人公当时急切回家见妻（友人）的心情，突出今夜的心境之郁闷、孤寂和内心的相思之苦。 4、诗人为什么重复“巴山夜雨”？ 第一次出现的“巴山夜雨”，是诗人现实中的背景，它点明诗人当时所在的时空位置：秋天、雨夜、巴山；也是诗人独在异乡为异客的羁旅情愁的写照。第二次出现“巴山夜雨”，是在诗人的想象中和记忆中，营造出了一个温馨浪漫的场面，是虚写未来欢聚时回忆的话题,衬托了眼下的孤寂和思乡之情。两处“巴山夜雨”相对照,突出诗人思亲念归，寂寞凄凉