计算经过的时间1.doc

课题： 计算经过的时间 三年级·数学组·制 【自研课】 （时段： 晚自习 ） 旧 知 链 接 预 习 指 导 1分45秒+15秒 （ ）分 1时-5分 （ ）分 2时20分 （ ）分 150秒 （ ）分（ ）秒 【自研课本第62页例2和做一做第2题内容。】 1、认真阅读例题内容。 2、不能理解的问题在课本上做好标记。 展示课（时段： 正课 ） 一、【学习主题】我会用不同的方法计算经过的时间。 二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】 导学 流程 自研自探 环节 合作探究 环节 展示提升环节 质疑评价环节 总结归纳 环节 （） 经过的时间计算 40分钟 【情趣导入】： 愉快的假期刚过，老师去玩了很多地方，你们去过吗？我们一起来听一听小雪是怎么过星期天的。今天早上我6:00就起床了，叫了一些同学乘上22路公交车，8:00到达市里，买了早点刚好8:05，我们步行道了天一广场······从6:00---8:00经过多长时间呢？怎么算呢？这将是我们学习的内容。 【文本探究】 自研课本第62页的例2内容。 找一找 仔细观察课本例2情境图，找一找下面的信息。 小明 ： 离家去上学， ： 到校，问题是 想一想 观察书62页例2的钟表图，看 看你有什么发现？ 你还有其它方法计算小明从家 到学校用了多少时间吗？【完成随堂笔记1】 自我提升： 1、根据上面的提示和方法，总结出计算经过时间的方法。 （10分钟） 两人小对子： 针对自研成果进行交流，并相互给予等级认定 五人互助组： 组长负责： 结合例2，说说你怎样计算小明从家到学校用了多少时间。 十人共同体： 大组组长负责，结合展示方案，做好组内小展示。 （10分钟） 方案一主题：我是解题小能手，时间计算我最行！ 1、自主创设上学情景，利用钟表的模型来介绍时针、分针的变化情况，总结小明从家到学校用多长时间的方法。 方案二主题：我是小小探索家，时间计算我来做！ 1、板书书64页第5题，自主创设乘火车情景，帮等车的叔叔阿姨算一算火车什么时候到达。 （20分钟） 随堂笔记1： 1、从钟面看，时针 分针从（ ）走到（ ），共走了（ ）个大格，每个大格是（ ）分钟，共（ ）分钟。 2、“求小明从家到学校用了多少时间”还可以用到校的时刻 离家的时刻。 列式： 总结提升 经过时间 （ － 【评定等级】： （你的书写、格式规范吗？） 自我体验： 营业时间 早9：00开门 晚8:00关门 现在才8:40，小红还要等多久呢？ 自我体验 20分钟 自主研读右侧自我体验题。 1.细心观察右边习题。 2.每组指派一名代表上大黑板自主板演，其他同学在学道上完成。 （5分钟） 五人互助组： 1、展演成果查找问题并予以修正； 2、自主修正，组内互查互检演练成果； 3、问题纠错后的自主性展示，拓展性展示 （15分钟） 【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功………今天你展示了吗？ 小雪同学来到天一广场做什么呢？下面是小雪的周末时间表。 新华书店： 9：10—9：55 乐购： 10：05—10：30 肯德基： 11：15—12：15 1、你能提出一个经过时间的问题并解决吗？ 2、小雪同学打算去看一场电影，可电影院上写着。 A、“下午2：10，电影需要放映45分钟，那你知道电影什么时候结束呢？” B、“下午2:10，现在才1:40，我还要等多长时间呢？”