二氧化塘和一氧化碳2.docVIP

二氧化碳和一氧化碳 第1课时 1．了解二氧化碳的重要性；通过实验探究，了解二氧化碳的物理性质，掌握二氧化碳的化学性质。 2.通过对二氧化碳性质的实验探究，培养从实验获得知识的方法；培养分析问题，运用学过的知识解释解决日常生活中实际问题的能力。 3.培养关注日常生活中与所学知识相关的事物，激发学习化学的热情。 1.一氧化碳和二氧化碳虽然都是由 元素和 元素组成的，但是，一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个 ，这种不同的分子构成，使得它们的性质 。 2．影视舞台上常用于产生云雾翻滚的效果，使人如入仙境的物质是 ，其中产生云雾效果的原因是 ；根据它产生雾的性质，说出它的两个主要用途 。 3.要使用二氧化碳和一氧化碳中含有相同质量的氧元素，则二氧化碳和一氧化碳的质量比是 。 通过预习，你对本节课内容有何疑问？ 教学点1 二氧化碳的物理性质 问题1：你见过可以像倾倒液体一样倾倒的气体吗？ 探究实验一：设计实验证明CO2的密度比空气大。 设计方案 向天平两端各方一个烧杯，然后向其中一个烧杯中倾倒二氧化碳 实验现象 倾倒二氧化碳的一端下沉 实验结论 二氧化碳密度比空气大 问题2：二氧化碳能不能溶解于水？ 探究实验二：设计实验证CO2明能否溶于水。 设计方案 向盛满二氧化碳的软塑料瓶中加入水，充分振荡 实验现象 软塑料瓶变瘪 实验结论 二氧化碳溶于水 教学点2 二氧化碳的化学性质 性质一 二氧化碳与水反应 试试看：取上述软塑料瓶中的水，向其中加入紫色石蕊试液，观察溶液的颜色变化，待石蕊试液的颜色变化后，把溶液放在酒精灯火焰上加热，再观察石蕊试液的颜色变化。 实验现象：（1） ； （2） ； 问题1：什么物质使石蕊试剂变色了呢？ 探究过程：参考课本实验。 （1）将用紫色石蕊浸泡过的紫色小花放入盛有二氧化碳的集气瓶中，观察现象是 。 （2）再将紫色小花喷上少量水，观察现象是 。 （3）将喷过水的小花放入盛有二氧化碳的集气瓶中，观察现象是 。因为 。将该小花取出，在火上微热，观察现象是 。说明 。 性质二 二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧 探究过程：向放有两支高低不同，燃着蜡烛的烧杯里倾倒二氧化碳，注意观察蜡烛火焰的变化。（注意火焰是否熄灭，熄灭的先后） 在倒入二氧化碳前，烧杯中的蜡烛燃烧，缓缓倒入二氧化碳，观察蜡烛的火焰，发现蜡烛会 ，说明二氧化碳 ；从熄灭的次序看， 的蜡烛先灭，说明二氧化碳密度比空气 ，其中的物理性质是 ，其中化学性质是 。利用这些性质二氧化碳的用途是 。 性质三 二氧化碳与石灰水反应 向澄清的石灰水中通入少量二氧化碳气体，观察到的现象是 。这个反应可以用于检验二氧化碳气体的存在。 根据二氧化碳的性质及你的了解，二氧化碳有哪些用途？ 教学点3 二氧化碳的用途及对环境的影响 （1）二氧化碳的用途； ①密度比空气大，不能燃烧，也不支持燃烧，因此可用来灭火。 ②温室中作气体肥料，促进绿色植物的光合作用（CO2+H2O+O2） ③作化工原料；生产化肥，制纯碱（Na2CO3）等 ④干冰作制冷剂（升华吸热）、人工降雨、冷藏食物。 （2）二氧化碳对环境的影响——温室效应。 ①温室效应的成因：大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料膜那样，使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫温室效应。 ②温室效应的危害；全球变暖，导致两级冰川融化，淹没部分沿海城市，以及使土地沙漠化，农业减产等。 ③控制温室效应的措施：减少使用煤、石油、天然气等化石燃料；开发利用太阳能、风能、地热能等清洁能源；大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林，退耕还林还草等。 第2课时 1.掌握一氧化碳的可燃性和还原性，并了解它的用途。 2.通过比较一氧化碳、氢气和二氧化碳性质的异同点，引导我们掌握正确学习方法和思维方式。 3.了解一氧化碳的毒性，增强安全意识，防止煤气中毒。 1.下列气体排放到空气中，会污染大气的是（ ） A.氢气 B.氧气 C.一氧化碳 D.氮气 2.一氧化碳在空气中燃烧时的火焰是（ ） A.淡蓝色 B.蓝色 C.黄色 D.苍白色 3.一氧化碳是一种 颜色、 气味、 溶于水的气体，在化学性质方面，CO有 性和 性。一氧化碳中混有一定量的氧气或空气，点火可能 。因此，在点燃前必须先 。 4.根据一氧化碳的有关性质，实验室制取一氧化碳是用排水法收集好，还是用排空气法收集好？为什么？ 通过预习，你对本节课内容有何疑问？ 教学点1 一氧化碳的可燃性 阅读课本P121思考以下问题： （1）一氧化碳有什么样的颜色和气味？它能溶于水吗？ （2）一氧化碳能燃烧放出热量并产生 色火焰，说明一氧化碳具有 ，它是煤气的主要成份。反应的方程式是 。 思考讨论：如何鉴别两瓶无色气体：H2和CO？ 教学点2 一氧化碳的还原