走进多媒体世界教学总结.doc

《走进多媒体世界》课是为了充分提高课堂效率，丰富教学形式，“讲授”式进行教学，而是采用基于问题的学习的教学法。教师精心设计每一个环节，使学生在教师的适当引导下，有针对性地研究问题、解决问题。 首先，对于新课程的引入，我首先采用了一个多媒体演示系统。通过演示以及问题的设置，学生充分发挥自己的观察力和想象力去寻找多媒体系统中所包含的信息，并及时进行思考。通过教师对多媒体系统的演示，这直接“刺激”学生的视觉、听觉等方面，并使他们在这种环境中充分发挥了自己的观察力及想象力。最后，进一步对自己所察觉的信息进行思考。这种方式的引入充分调动了学生的积极性。从而，让学生感受多媒体的动感魅力所在。不足之处在于此多媒体演示系统不能包含全部的元素（视频、声音、图形、图像、文字、文本、动画）。 其次，我对“图像”类型这个知识点并不是简单的讲授，而是采用比较法。首先，展示两张图片（一张是位图图像，另一张是矢量图像），并慢慢将其放大。在放大的过程中，学生通过观察去发现图片自身前后的变化，并通过比较，说出两张图片放大后，有什么不同之处。从而，引出“点阵图像”和“向量（矢量）图像”的概念及其特征，并展示出另两张图片给学生自己实践。这环节通过比较法，我发现学生都能很好地察觉出图像自身前后的变化。学生在放大图像的过程中，再一次发挥出自己的观察力。这种方式的进行始终让学生主动学习，把主动权交给学生，这充分体现了新课标的精神。但是由于学生现阶段还没有学过数学中向量的概念，他们在向量图像放大的过程中很难理解自身为什么不会发生变化。 再次，图象表达信息的独特魅力可说是这节课的重点。我在这个环节上也花了不少时间。在这个环节上，我所采用的方式是：看图说话。我在屏幕上展示出北京2008年奥运会会徽，让学生发挥自己的想象力去寻找会徽中所蕴涵的深刻含义。之后，我给大家3次机会让同学们自告奋勇的发言，说出自己对会徽的理解；然后我做出点评，并顺便说了个插曲——春节联欢晚会《千手观音》这个节目所表达的深刻含义。最后，展示出2010年广州亚运会会徽，让学生自己实践。这个环节把课堂的气氛提高到了一个高潮。“看图说话”——这本应是语文课作文里的一种写作方式。现在我把这种方式运用到信息技术课程中，从而体现出了“信息技术与其他课程整合”的目的。我运用北京2008年奥运会会徽是另有用意——如何把人文精神的培养融合到信息技术教育中，具体分析是：一是让学生对北京2008年奥运会有自己的认识；二是通过对北京2008年奥运会会徽的分析，这使学生从视觉文化素养的角度提高自身修养。不足之处就是由于课堂时间的限制，只能有3位同学回答问题。虽然每位同学都有自己的想法，而且也很想在课堂上说出自己的想法，但是机会只有3次，所以这对有些同学来讲有个小小遗憾。 最后，动画的引入——这个环节应该说是个比较轻松的环节。在一个个紧张的环节后，让学生轻松下来，这也为后面动画的讲解做了一个铺垫。 总之，整堂课基本达到了预期设计的目的，通过教师积极引导，把主动权交给学生，让学生自己主动思考，充分地调动了学生的积极性。通过采用比较法和看图说话的教学方式，这充分地培养了学生的观察能力、想象能力以及语言表达能力。通过对北京2008年奥运会会徽分析和对2010年广州亚运会会徽的实践，这不仅培养了学生客观地分析和评价多媒体信息的信息素养，而且在把人文精神融合到课堂教学的过程中，潜移默化地提高了学生的自身修养。但是由于自身教学经验的不足，在教学过程中难免会出现一些问题，如：时间把握不够、调动学生积极性的方法不够好等，在以后的教学中我将逐步改进。 《走进多媒体世界》 2007年8月 《课件的制作与使用》 ---教学总结 这一节课是为了充分提高课堂效率，丰富教学形式，以学生为主体，教师为辅助的任务驱动性教学模式而设置的。在课堂上，我很好地完成了预定的教学目标。通过使用flash课件，使学生能够更加直观地了解所阅读的文章的内容，在使用课件时，一反以往阅读课的乏闷，而是使学生对阅读产生了非常浓厚的兴趣。在一节课中通过阅读，学生根据教师的既定任务进行了实际操作，大大地提高了课堂教学的效率。学生们利用金山词霸，克服了阅读中出现的词语障碍。同时学生根据自己能力的不同，完成了教师布置的不同层次的任务。充分体现“因人施教，因材施教”的道理。在网络环境下进行教学在本课有着其他形式不可替代的作用。????但在使用课件后，我也发现了不少问题。这些问题在某种程度上影响了课堂教学的效果。 1.在使用课件时，学生要在课件与原文中来回翻倒，对于电脑操作技术稍差的学生来讲，一是经常会出现找不到原文的情景，二是耽误时间，影响了课堂教学的整体效果。 2.在课件设计的答案中，答案是点一次三次航行路线图的答案就都给出