9祁黄羊第二课时.doc

教学过程： 　　一、导读课文。 第一段． 　　１、自由朗读，边读边想：这段告诉我们什么？你是怎么知道的？ 　　２、讨论、交流。 　　３、指名朗读第二自然段，用“因为……所以……”的句式说说祁黄羊辞职的原因。 　　第二段． 　　１、自由朗读课文，在描写人物对话时的神态的词语下面做上记号，想想人物此时的思想感情。 　　２、指名朗读第三自然段，从悼公的话中，你体会到什么？（悼公对祁黄羊的高度信任） 　　指导朗读悼公的话。 　　指导朗读祁黄羊的话。 　　４、指名分角色朗读第五、六自然段。 　　（１）投影出示第五自然段，理解悼公所说的话，指导朗读，注意悼公说话时的神态（在“深感意外”下面加着重号）。 　　（２）投影出示第六自然段，自由朗读，说说从祁黄羊的回答中，你能体会到祁黄羊是个怎样的人？（公私分明　心胸宽阔　不计前嫌） 　　５、指导分角色表演读对话：同桌分角色朗读，指名分角色朗读，小组分角色朗读，男女生分角色朗读。 　　二、作业： 　　１、朗读课文３遍。 　　２、辨字组词。 　　普（　　）　荐（　　）　伐（　　）　悼（　　） 　　晋（　　）　存（　　）　代（　　）　掉（　　） 第 三 课 时 教学过程： 　　一、复习检查。 　　１、朗读新词。 　　２、听写课后习题３的词语。 　　３、指名朗读第一至七自然段。 　　二、导读课文第八至十二自然段。 　　１、师读第八自然段。 　　２、自由朗读第九至十二自然段，同桌分角色朗读。 　　３、当祁黄羊举荐了自己的儿子祁午时，悼公说了什么话？神态怎样？ 　　投影出示第十一自然段，在“我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我们仇人或亲人”的下面加横线。齐读，问：祁黄羊一心想的是什么？ 　　５、既然这样，为什么祁黄羊不先推荐自己的儿子祁午，而要先推荐解狐呢？你是从什么地方发现的？ 　　投影出示，对比分析： 　　“我看解狐就很不错。”祁黄羊想了想，郑重地说。 　　“看来只有祁午能担当此任了。”祁黄羊想了想，又郑重地说。 　　提示：祁黄羊前后两次推荐，说话时的神态有没有不同？（在“想了想”、“郑重”下面加着重号） 从中你能看出祁黄羊是个什么样的人了吗？（祁黄羊考虑的确实首先是真正能为国出力的能人） 课堂讨论，可参考查阅的历史资料了解祁黄羊的为人。 　　６、引读第六自然段。 　　７、男女生分角色朗读第九至十二自然段。 三、根据课文的叙述顺序，复述课文。 　１、理清顺序： 　因病辞职 　外举不避仇 　内举不避亲 　２、学生试口述，同桌互述。 　３、指名口述。 四、总结全文。 　１、齐读课文。 　２、说说祁黄羊是个什么样的人。你还想到相似的什么人？ 五、作业： １、 写了下列词语的近义词。 推荐? 慎重? 才能? 重任 ２、 照样子写词语。 3、拓展练习 解狐听了祈黄羊的举荐，会怎么想说做？ 祁午听了祈黄羊的举荐，会怎么想说做？ 　３、投影出示祁黄羊回答的话，指名朗读，说说自己从中体会到什么？是从什么地方体会到的？（在“想了想”、“郑重”的下面加上着重号） 　　６、小结：祁黄羊外举不避仇，真是个公私分明，心胸宽阔，不计前嫌的高尚之士。板书：不避仇 　投影出示第十自然段，指名朗读。 ? “十分惊讶”而用“深感意外”？ 　　小结：由此可见，祁黄羊真是以国家利益为重，一心为公，不但外举不避仇，还能做到内举不避避亲。板书：不避亲 代替（“代”与“替”意思相近）： 安危（“安”与“危”意思相反）：