5、雨后第一课时.doc

课题：5.雨后 年 级 二 学科 语文 教师 张显英 总序号 25 单元课第 第三单元 第几课时 一 教学目标 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。 教学难点 识字、写字、朗读课文 教学重点 识字、写字、朗读课文 教学过程 一、激发想象，揭题 1、播放一段音乐（雨声——渐渐变小，直至没有；几声蝉鸣；孩子们的笑声、踩水声）。听到这些声音，你想到了什么？让学生联系听到的声音，展开想象。 2、雨后，清新的空气、美丽的景色把孩子们都吸引来了。著名作家冰心奶奶就写了一首小朋友雨后玩水的小诗。小朋友想读吗？ 3、揭题、板书：雨后 想象练说 揭题，读课题 用声音聚焦学生的注意力，让声音唤起学生对快乐生活的回忆，让声音放飞学生想象的翅膀，这一环节的设计一举多得，为下一步学习创设了美好的情境。 二、朗读体验，激情初读课文。 1、静静地听课文朗读，现象画面。 2、自由轻声读，读准字音，读通句子。 3、指名分节朗读，相机正音。如轻声音节：“拍拍”“溅起”，儿化音“水花儿”“唇儿”“裙儿”等。 4、说说自己的感受。 听课文朗读 自由轻声读 指名分节朗读 谈感受 对于低年级学生，读通课文还是非常重要的一步，应舍得花时间给学生读，但要注意以变化的形式吸引学生去读。 三、学习生字 1、 出示生字卡片，认读。 2、突出“射”“短”两字，认识新部首：“身”字旁，“矢”字旁。你发现了吗，它们做部首后有哪些变化？（“身”字旁，一撇不出头，要写扁些。“矢”字旁，注意第五笔改为点，以腾出地方写右边部分。） 3、在书上描红，想想怎么识记字形。 4、交流识记字形的方法，在习字册上写字。 认读生字 认识新偏旁 描红 交流 识字、写字依然值得重视。在写字教学中，突出认识两个偏旁的重点，发挥学生的主体性，自己掌握识字的办法，继续培养学生良好的书写习惯。 板书设计 5.雨后 雨声——渐渐变小，直至没有；几声蝉鸣；孩子们的笑声、踩水声。 轻声音节：“拍拍”“溅起”，儿化音“水花儿”“唇儿”“裙儿”等。 “身”字旁，一撇不出头，要写扁些。“矢”字旁，注意第五笔改为点，以腾出地方写右边部分。 教学心得 1 第 1 页 共 3页