(word)苏教版五年级上册第一单元导学案.docVIP

1师恩难忘 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。 3．通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。　　 教学难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。 教学时间：2课时。 学生活动单（第一课时） 教师导学案 【学习目标】 1．学会本课生字词，理解由生字组成的词语。 2．通读课文，理清课文脉络，整体感知课文内容。 【活动方案】 活动一：初读课文，自学生字。 1．自由朗读课文一遍，要读通顺，读流畅。 2．组长指名朗读生字词，理解词语。 3．全班质疑解难。 活动二：通读课文，感知大意。 1．组内按小节轮读课文，思考： 课文主要写了一件什么事？用一句精炼的话写下来。 。 2．组内交流上述问题。 3．小组汇报本次读书收获。 活动三：再读课文，划分段落。 1．默读课文，思考：课文哪几自然段是写田老师上课的？ 2．组内讨论分段，概括段意。（在段尾用“‖”标出。） 3．各组汇报分段情况，质疑完善。 【检测反馈】 1．用“√”选择加点字的正确读音。 正月（zhēng zhèng））） 3 古诗两首 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地背诵古诗,培养对古诗的兴趣。 2.联系上下文并结合插图理解词语和诗句的意思。 3.体会诗中描绘的情景，隐者的高洁品格以及诗人对隐者的仰慕之情，感受诗歌的内蕴美。 教学难点：体会诗中描绘的情景，隐者的高洁品格以及诗人对隐者的仰慕之情。 教学时间：2课时。 学生活动单（第一课时） 教师导学案 【学习目标】 1．能朗读、背诵、默写古诗《寻隐者不遇》，借助工具书理解词语和诗句。 2．体会诗中描绘的情景和作者所表达的思想感情，感受诗歌的内蕴美。 活动一：读通全诗。 1．把这首诗读正确，读流利。 2．全班展示。 活动二：解读诗歌 1．反复朗读古诗：要求 ①理解重点词语：松下 言 童子 只 云深 不知处 ②联系插图，用自己的话说说诗句的大意。 2．小组讨论。 3．展示交流：①朗读展示。②交流诗意。活动三：再现情景 组内分角色演一演古诗， 说一说诗人的感情变化。 贾岛： ？ 童子： 贾岛： 童子： … … … … 满怀希望→ → → —彻底失望。 展示表演。（表演前提提建议，表演后友善点评） 【检测反馈】 1．解释带点的词语，再说说诗句的意思。 只在此山中，云深不知处。 2．体会《寻隐者不遇》一诗描绘的情景，再写下来。 一导入 同学们，唐朝有个诗人为了推敲诗句里的一个字，在大街上边走边推敲之时竟撞上了大官韩愈的侍卫队。从此，这个诗人就以“推敲”诗人的美名名扬天下。他就是“贾岛”！ 二揭题释题 看图，图上就是贾岛，你看到了什么，猜到了什么？ 诗人专程走访一位隐居山林的人，也就是隐士。他把自己寻访隐者的经历写成了一首诗——（板书）读课题 “不遇”就是——为什么没有遇到呢？ 三读通全诗 为什么没有遇到呢？现在让我们一起进入活动“一”，谁来读一读？ 同学们学得真好，现在我们拿起课本，一齐把这首诗读一遍。 四、解读诗歌。 会读了，我们还要进一步理解诗的意思。大家看活动单，谁来把“活动二”的要求读一读。 五、再现情境 诗中三句都是童子的回答，贾岛的问句都省去了，仅仅20个字，把三次问答都写出来了，贾岛推敲的功夫就体现在这里。 　　师：袁枚到底看到了些什么？轻轻打开我们的课本，走进活动一 活动一 资料：袁枚（1716－1797）清代诗人、散文家。字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。汉族，钱塘（今浙江杭州）人。袁枚是乾嘉时期代表诗人之一，与赵翼、蒋士铨合称“乾隆三大家”。 第九册语文导学案 5 展示从感情朗读开始！ 圈出关键词句。 注意“炼”“励”、“德”等字的字形笔画。 怎样读才能表达作者对田老师的尊敬和感激之情？ 可要抓住文中的句子体会哟！ 汇报从朗读开始！