高效课堂优秀教案比赛之《鲸》蒋冬梅.doc

五年级语文上册第三单元第9课《鲸》高效课堂导学案 教学目标： 1．朗读课文，了解鲸的特点，激发学生探究事物的兴趣。　　2．初步认识作比较、列数字、举例子的说明方法。　　3．会认“吨、敞、哺、滤、矮”5个生字，会写“吨、敞、哺、滤、肺、喷、潜、矮、判”9个字，掌握“宽敞、哺乳动物、又矮又粗、判断、胎生”等词语。　　教学重点　　理解课文内容，了解鲸的有关知识，初步认识课文所运用的说明方法。　　教学难点　　感受鲸和大自然的和谐相处，进而热爱动物，热爱大自然。 导学流程： 第一课时 一、 检测导入： 1.有一种海洋里的动物，单是一条舌头，就有十几头大肥猪那么重，这种庞大的动物就是鲸，谁能简单说说你对鲸的了解？引入课题，板书课题。 2. 拼读生字： 　鲸　获　肢　滤　吨　肺　胎 3.指名按自然段读课文。读生字组词，说说学习生字中要注意的问题。 二、 导学探究 １.自由读课文并思考：课文中每个自然段都向我们介绍了什么？ 2.课文的哪些地方写了鲸的大？用了什么说明方法？ 三、 交流释疑 1.小组代表汇报 2.点拨： a出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤. 　　◆从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗 b出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重. 　　3.自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大.体会用列举数字方法来说明的好处. 　　4.你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出自己的体会. 　　5.小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体. 四、巩固检测 本篇课文主要介绍了鲸非常______,是--_____,有_____类以及它的_____，使用了_____、_____、_____等说明方法。 五、拓展阅读 课下收集更多有关鲸的资料，熟读课文。 第二课时 一、复习导入： 1.听写词语。 2.指名复述课文主要介绍了鲸的什么特点。 二、导学探究： 过渡语：课文是从四个方面介绍鲸的，这些让我对鲸有了新的认识，我想与大家一起分享。课文在介绍鲸的时候，使用了一些说明方法。如，列举数字，“目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。”课文还使用了一些说明方法，我想找出来和大家交流一下。 出示导学题： 1.鲸是不是鱼类？从鲸的进化过程可以看到什么？想到什么？联系上下文，你还从哪看出鲸是哺乳动物？ 2.鲸可以分几类，是根据什么来分的？文章中介绍了鲸的哪些生活习性？ 3.须鲸和齿鲸在吃食、呼吸上有什么不同？鲸睡觉时有什么特点？ 自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性；用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性.填好表后在小组内交流. ? 吃食 吃什么，怎么吃，特点 呼吸 用什么怎么呼吸 共同点 　都吃鱼虾 　用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气 须鲸 　小鱼小虾吞进吃的多 　喷出的水柱垂直细高 齿鲸 　大鱼海兽咬住凶猛 　喷出的水柱倾斜粗短 4.画一画鲸呼吸和睡觉。 三、交流释疑： 1.小组代表汇报。 2.归纳总结鲸的特点与采用的说明方法。 3．体会说明文中用词的准确性。 我要把下面的句子读一读，说说有无加线的词语，句子意思的不同之处，我还从中受到一些启发，想和大家交流一下。 a须鲸主要吃虾和小鱼。 b鲸隔一定的时间必须呼吸一次。 c鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。 四、巩固检测： 1.说说鲸的进化过程： 鲸生活在海洋里，其实它不属于鱼类，是（ ）。在（ ），鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在（ ）。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在（ ）又经过了（ ） ，它们的前肢和尾巴渐渐变成了（ ） ，后肢（ ），整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。 2.判断对错，在对的句子后面打“”。错的句子后面打“”。 （1）鲸用鳃呼吸。（ ） （2）鲸睡觉的时候，总是几头聚在一起，找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上。（ ） （3）鲸是胎生的，幼鲸吃母鲸的奶长大。（ ） 3.文中运用了哪些说明方法介绍鲸体型大的特点？ 五、拓展延伸 根据课文和自己搜集到的资料，为海洋馆写一段关于鲸的解说词，注意尝试运用课文中的一些说明方法。