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高考第1、2、3题：一般论述类文章阅读 论述文阅读解题歌诀 审清题意和要求 看清文中有没有 弄清概念莫发愁 修饰词语勿遗漏 “可能”“将来”不要丢 “原因”“结果”不调头 外延改变也是错 夸大作用是吹牛 意思相反最不该 推测结论有缘由 [锁定考向] 一、考纲在线 《考试说明》对本考点的要求是： 1．理解文中重要概念的含义 2．理解文中重要句子的含意 3．筛选并整合文中的信息 4．分析文章结构，把握文章思路 5．归纳内容要点，概括中心意思 6．分析概括作者在文中的观点态度 二、命题分析 新课标全国卷一般论述类文章阅读题特点如下： 1．选材范围 在高考考卷中出现的论述类文章有三个特点：一是篇幅比较短小，文字比较简洁，大都是大众化、通俗化的报道；二是信息密度比较大；三是成果价值高，成果发布的时间近，常常是最新的，往往又是水平最高的理论成果。一般论述类文章阅读的考查主要以文艺理论为主，社会伦理、历史科学也会经常涉及；选文的社会性、时效性强，一般来说都是最近发表在报刊上的论述类文章。目的是引导广大学子去了解社会、关心社会，形成正确的人生观、价值观。 2．命题形式 考点一般采用单一命题形式，以三道选择题形式出现，呈现出一种较为稳定的模式，但考点的题号位置会有所变动。一般论述文以议论为主要表达方式，具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点。从近几年的高考来看，命题者注重选择文化积淀深厚、反映传统文化或前沿科学的语料。这三道选择题，虽然难度不大，但由于是高考卷上的前三道题，对于考生答好这张高考语文卷，至关重要，所以不可掉以轻心，要认真对待。 3．考查方向 2013年语文科《考试说明》(新课标)对该考点的要求是：阅读一般论述类文章。它包括“理解(B)”“分析综合(C)”两个层级，共有6条具体的测试要求：理解文中重要概念的含义；理解文中重要句子的含意；筛选并整合文中的信息；分析文章结构，把握文章思路；归纳内容要点，概括中心思想；分析概括作者在文中的观点态度。该考点的两个层级、六个考点在每年的试题中均有所侧重地考查，其中“理解文中重要概念的含义”往往单独命题考查，其他考点往往综合考查。 三、怎么考——考题千变皆有规 论述类文章阅读在选择题各选项的设置上往往采用多种方式来造成干扰，因此了解常见的命题点，明确常见的设误类型，有利于透彻把握命题者命题思维和命题方式。知道高考“怎么考”，掌握命题规律，备考才能更针对，解题才能更高效。 论述文高考出题，实际上就是在设置陷井，那么，针对这种情况，将“陷井”进行事例和举例，并配有相应的训练题，我想，一定能顺利完成备考，轻松应对高考1、2、3题。语言是信息的载体，高考对处理信息能力的考查都要落在语言上，因此高考题设置选项，往往具有迷惑性。善于识破选项陷阱，无疑是提高答题准确率的关键。一般论述类文章阅读中命题者常常设置陷阱，来干扰考生，归纳如下1、部分与整体（以偏概全)，2、已然与未然（混淆时态），3、先期与后期（混淆时间），4、主要与次要（主次颠倒），5、原因与结果（强加因果），6、有据与凭空（无中生有），7、可能与必然（混淆模态）、8、言此与言彼（张冠李戴）、9、相似与相关（偷换概念），10、肯定和否定（混淆是非），11、客观与夸大（歪曲事实），原因对结果（因果倒置）。归结为以下六大对应关系上： 1、夸大和缩小——改变原文表述 选择项故意夸大或缩小（增强或减弱）原文所表述的事物实有的地位、能力、功能和效用。如：原文中表达的意义是“大多”而选项中变成“只有”（语义缩小）或者变为“所有”（语义夸大）。做题时，应注意表示程度范围的相关词语：一些、某些、凡是、几乎、全部、大多、只有、所有、一切、到……为止、除……之外等。 【例】 【2012安徽卷】【对应文段】 中国传统文化的形成有两个重要的基础：一是小农自然经济的生产方式；二是家国一体，即由家及国的宗法社会政治结构。在此基础上产生的必然是以伦理道德为核心的文化价值系统。因为家族宗法血缘关系本质上是一种人伦关系，这种关系的扩展就形成了社会伦理关系。家族本位的特点，一方面使得家族伦理关系的调节成为社会生活的基本课题，家族伦埋成为个体安身立命的重要基础；另一方面，在家国一体社会政治结构中，整个社会的组织系统是家族一村落一国家，文化精神的生长路向是家族--宗族--民族。家族的中心地位使得伦理在社会生活秩序的建构和调节中具有至关重要的意义。在传统社会中，人们的社会生活是严格按照伦理的秩序进行的，服式举止，洒扫应对，人际交往，都限制在“礼”的范围内，否则便是对“伦理”的僭越。这种伦理秩序的扩充，便上升为中国封建社会政治体制的基础——家长制。家长制的实质就是用家族伦理的机制来进行政治统治，是一种伦理政治。 （选自张岱年、方克立主编《