教版小学五年级下册音乐教案.docxVIP

五年级下册音乐/fanwenwang/jiaoan/教案第一课春意/教学目标：一、春/水，/春/雨小/鸟都向人们告致/春天的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品，/fanwenwang/jiaoan/20110228095825_576949.html人教版小学五年级下册音乐教案。让我们在音乐的感染下进一步激发对大/自然的/热/爱。二、表演《小鸟小鸟》、《春雨蒙蒙地下》，/歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对锄头的/赞美。三、在学唱歌曲的切分节奏及乐句的重复、/变化重复的创作手法。四、聆听《春水》，感受比喻人的春水活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三段，相同的曲调，不同的手法/表现不同的情绪。教学内容：表演《小鸟小鸟》《春鱼蒙蒙地下》/欣赏《春水》《致春天》/学习音乐知识：切分音课时安排：五课时教学重难点：1、学习并掌握切分音2、了解挪威作曲家的创作背景。3、用小板速度抒情地抒发对《春雨蒙蒙地下》里对春天的赞美，及唱好全曲。4、学习儿歌与打击乐的配合教学过程：表演《小鸟小鸟》1、以生态/环保导入问：(1)哪些小/动物是人类的好/朋友?我们要加以保护。(2)你能说出描绘春天的成语吗?答：春光明媚，鸟语/花香，春暖花开，莺歌燕舞等2、聆听范唱《小鸟小鸟》设问：(1)歌曲是几拍子?说出该拍号的含义?(复习八六拍，该拍号)(2)画出三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部分。(3)按曲调的欺负，有感情地唱好第一部分曲调(4)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。A、/教师范唱两个声部的曲调。问：(听辨并找出相同与不同的地方?)B、在教师的知道下，两个声部先学唱第二乐段的第一乐句。注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。C、分声部/zikao/自学各自的声部，教师重视辅导二声部。D、合唱合成，要求学生能相互听对方的声部，做到和谐。3、学唱歌曲(1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢跃，活泼的情绪。(2)用la唱全曲，注意合唱部分的和谐，注意用稍快的速度喜悦的心情，注意没句的休止符，要唱得藕断丝连状，以表达换卡的情绪。(3)填入歌词要唱得更有情绪。4、表演歌曲在完成以上环节的基础上，让学生发表表演歌曲的处理意见，如：演唱形式、编配打击乐、伴舞、小品表演等进行二度创作表演。表达对春天的赞美。学习乐理知识：切分音1、/认识切分音2、正常的强弱节奏3、改变了强弱关系，产生了切分音：改写成的节奏，并唱唱，四人小组/讨论并唱一唱聆听《致春天》1、/介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。(1)问：挪威地处欧洲的哪里呢?那里的气候条件是这样的?(2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的/美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小品。2、初听《致春天》问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的/段落吗?(在教师的指导下区别每一段落主题曲的区别，和第二声部伴奏片段等)3、复听《致春天》要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作。表达出三段音乐在发展过程中的情绪变化。4、完成教材中的书面作业要求学生讨论后完成作业，要充分发挥学生的/想象与联想5、三度欣赏创作用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，要把三段的发展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的/优美，主要是体现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。6、结：/同学们对春天的热情和祈望的心情都描绘得非常完美。表演《春雨蒙蒙地下》1、气象知识导入：春天里的春光明媚，是一种天气的现象，天气不可能是永远春光明媚的/日子！问：(1)人们是这样来形容春雨的?(2)还有那种天气现象呢?(3)春雨给大地带来了什么生机?2、欣赏歌曲范唱问：歌曲的情绪是这样的?刷刷刷是什么声?你能模仿唱一下吗?3、在教师的指导下，练习模仿的下雨声刷刷刷。(1)前面部分的小节要求二声部。(2)/结尾处的5小节注意粒度的变化要求唱好二声部。4、/师生接唱。教师唱歌曲的歌词部分，学生接唱雨声刷刷刷部分。5、学唱曲调，学习切分音。(1)教师范唱曲调(2)讲解切份节奏及切分音唱法(3)在教师的指导下学唱开始的9小节曲调(4)学生自学第17小节以后的曲调：先弄清节奏，在学唱曲调，教师有重点地指导有读谱困难的学生(5)用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美。6、学唱歌曲，表演歌曲(1)有感情的朗读歌词和讨论歌词词义问：(2)第一段歌词是什么含义呢?(3)第二段歌词这是/生命在歌唱，这是种子在发芽谈谈你是怎么理解的?(借景抒情)(4)在理解歌词，曲的基础上有感情的演唱和配上打击乐，使歌曲的表现更有声，有景，有情。聆听《春水》1、自然现象的变化导入问：春水从和出来?东去春来，大地回春，冰/雪融化，形成春水。春水有这样/活动，他们去向哪里?请听音乐2、欣赏童声合唱《春水》问：(1)歌曲创设了一幅怎样的画面?(2)唱有几个声部?表