冷水江市矿山中学教学设计梁晶.docVIP

初中语文 《孔乙己》教学设计 湖南省冷水江市 矿山中心学校 梁晶 一、教材分析一、教材分析 《孔乙己》是鲁迅的代表作之一，也是该作品中的主人公。文章发表于1919年4月《新青年》第六卷第四号，后编入《呐喊》，是鲁迅在“五四”前夕继《狂人日记》之后第2篇白话小说。同时也是20世纪中国文学史上的经典短篇小说之一。鲁迅以极俭省的笔墨和典型的生活细节，塑造了孔乙己这位被残酷地抛弃于社会底层，生活穷困潦倒，最终被强大的黑暗势力所吞没的读书人形象。孔乙己那可怜而可笑的个性特征及悲惨结局，既是旧中国广大下层知识分子不幸命运的生动写照，又是中国封建传统文化氛围“吃人”本质的具体表现。 这篇小说的语言老辣深刻，字里行间充满着对不公平社会的深刻批判，对人情冷暖、世态炎凉的无限感喟。但由于创作年代相对较远，今天的中学生未必能准确理解其中意味。作为《孔乙己》的第一课时的教案，笔者着力围绕指导思想进行修改，让学生于自主、合作、探究中有目的、有重点的掌握孔乙己的人物形象。 教学目标 1、回忆有关作者知识，了解课文创作背景。 2、通过对人物的肖像、动作、语言分析，准确归纳人物性格。 3、掌握本文刻画人物的方法，描写身边的人。 教学重难点 1、通过对人物的肖像、动作、语言分析，准确归纳人物性格。 2、掌握本文刻画人物的方法，描写身边的人 二、教学方法 1．点拨法。让学生独立思考，给学生提供尽可能多的发表个人看法的机会。 2．讨论法。通过理解、交流、倾听、反思的这个对话过程，让学生能多角度多方面思考理解文章的内涵。 三、教学过程 （一）导入新课：大凡读过鲁迅小说的人，几乎没有人不知道《孔乙己》的，大凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆， 鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。他为什么对《孔乙己》如此钟爱，而孔乙己又是怎样一个艺术形象呢？今天我们就一起走进小说——《孔乙己》，去体味它复杂的情感内蕴。 （二）学生集体自主完成学案上预习部分的习题： （三）学生小组合作讨论答案：要求将自己有疑问的地方划出来。 （四）学生质疑： （五）讨论并释疑： （六）当堂训练： （七）课堂小结： 附学案： 《孔乙己》学案 ★学习目标★ 1、回忆有关作者知识，了解课文创作背景2、通过对人物的肖像、动作、语言分析，准确归纳人物性格。 3、掌握本文刻画人物的方法，描写身边的人。 课时安排：第一课时 ★预习导航★ 1、作者简介 2、作品简介 3、读准字音 4、分析情节 概括大意 ★新知探究★ （一）分析人物 探究形象 塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。小说中的人物，是作者根据现实生活创作出来的，“杂取种种人，合成一个”，具有典型性、代表性。本课学习重点是分析主人公孔乙己的典型性格及刻画人物的手段 1、直接写孔乙己的情节有哪些？作者是怎样将这些不相干的情节有机组织起来的？侧面写孔乙己又写了哪些内容？ 2、参考示例从文中找出描写孔乙己外貌、语言、动作、神态等方面的句子，体会这些句子表现了他怎样的性格特征。 示例：他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。 一个“摸”字写出了孔乙己动作的迟疑，“四文大钱”藏的严实，从侧面介绍这钱来之不易，孔乙己的进一步穷困，精神、肉体受摧残之深。一个“走”字说明孔乙己所有的支撑力都在手上，腿已经不起作用，反映其遭遇的悲惨，也说明其好喝成性，腿折了还要用“手”走来喝酒。封建教育就是这样毒害读书人。 3、评价孔乙己 他人眼中的孔乙己。 （请同学们用波浪线在文中划出酒客们、掌柜、小伙计、孩子们对孔乙己态度的语句，说说孔乙己在周围人眼里的地位，结合课文内容再次谈谈你对孔乙己的认识。） 4、网友眼中的孔乙己： 一个特殊的身份的人，是酒店里快活的空气 　　排斥铜钱的声响，是时代的警钟 　　阵阵穿透 酒店里的清净空气 酒店里的清净空气 封建的种子，在那件长衫上发芽 　　站着的姿势，和头发一起 　　贫穷在柜台旁 　　 酒，是麻醉的良药 　　同时，也种上了“之乎者也”等 　　迂腐的文字，换来店里 宽松的祥和 日子久了，不来 　　人们便忘却，直至拖着折腿 　　爬来 　 才被人捡起，还是那阵笑声 　　荡漾在温酒壶里 　　化作热气的无奈 　　离开 　　 　　此后，一年又一年 　　十九枚铜钱 　　钉在掌柜的赊账簿上 5、我眼中的孔乙己： ★达标检测★ 描写你身边的人 要求： 学习作者主要抓住人物的外貌、动作、语言等刻画人物的方法。 采用正侧面相结合方法介绍。 ③可展开合理想象，但要符合人物的个性特征。 ★课堂小结★ 教师寄语 劝君莫学孔乙己， 死读书本