文博教育初中力学教案2 力.docx

文博教育讲义学科：八年级物理力学部分本学期第次课教学点：铜川503教学日期师姓名：董佳臻教学内容力弹力重力摩檫力教学过程力什么是力力就是物体与物体之间的相互作用。力总是成对出现，成对消失，同时增大，同时减小。物体间发生相互作用时可以接触（手拍桌子、踢毽子），也可以不接触（磁铁吸铁、地球吸引地球表面所有的东西）。所以力的作用可以发生在相互接触的物体间，也可以发生在不直接接触的物体间。因为力就是物体间的相互作用。物体间没有发生作用就没有力的产生（比如手放在墙上但是没有按压，磁铁放在铝块附近）。也就是说单独一个物体不能产生力的作用。施力物体与受力物体施力物体与受力物体是相对而言的，在研究磁铁吸铁这个物理现象时，如果我们研究重点是磁铁对铁块的吸引力，那么通常将磁铁叫做施力物体，将铁块叫做受力物体；反过来如果我们研究铁块对磁铁的吸引力，又会说较大的铁块对磁铁的吸引力比较大，较小的铁块对磁铁的吸引力会小一些（铁块成了施力物体，磁铁成了受力物体）。实际上，在物理学中没有绝对的施力物体和受力物体之分，力的作用是同时产生，同时增强，同时减弱，同时消失的。任何发生相互作用的两个物体，同时向对方施加力的作用，又同时受到对方力的作用，它们互为施力物体和受力物体。施力物体与受力物体的命名只是为了方便我们的研究而已。作用力与反作用力通常情况下，在对力的作用进行研究是是有侧重点的，例如我们研究脚踢球这个物理现象时，如果我们着重研究脚对球的作用，脚对球的力的作用叫做作用力，球对脚的作用叫做反作用力；反之，则球对脚的（力的）作用叫做作用力，脚对球的作用叫做反作用力与施力物体、受力物体相似，作用力与反作用力的命名也只是研究的需要。任何一对力互为作用力和反作用力。特点作用力与反作用力大小相等，方向相反，作用在两个物体上两个物体——作用力由施力物体发出作用在受力物体上，反作用力由受力物体发出，作用在施力物体上力的作用效果力可以改变物体的运动状态（物体由静止开始运动或由运动变为静止、物体运动的快慢或方向发生改变，都叫做运动状态发生变化。）力可以使物体产生形变（如：）影响力的作用效果的因素（力的三要素）力的大小、方向、所用点称为力的三要素，只需要其中任意一点发生改变，力的作用效果就会发生改变练习：如何判断力的存在答：可以通过力的作用效果来判断。如：物体的运动状态发生改变（用力推小车，小车由静止变为运动；守门员接住飞来的足球。），物体的形状发生改变（用力推小车，小车由静止变为运动；守门员接住飞来的足球。）弹力弹力比较简单，在理解时应着重区别弹性形变与塑形形变，以及影响弹力大小的因素弹性：物体受力发生形变不受力自动恢复原来形状的特性；塑性：物体受力发生形变不受力不能自动恢复原来形状的特性。弹性形变：在外力消失后能够恢复原状的形变。塑形形变：在外力消失后不能恢复原状的形变。弹性限度：弹性限度亦称“弹性极限”。是指物体受到外力作用，在内部所产生的抵抗外力的相互作用力不超过某一极限值时，若外力作用停止，其形变可全部消失而恢复原状，这个极限值称为“弹性限度”。使物体发生形变的力若超过该值即使外力撤消，物体也不能完全恢复原状。例如，用力拉一弹簧，若拉力不太大时，在拉力撤消时，弹簧即能恢复原来状态；若拉力超过某一数值，弹簧就不能恢复原来状态。这个数值（最大极限）即为弹性限度。想一想：为什么弹簧测力计不能超量程使用？弹力的定义：由于物体发生弹性形变而产生的力叫做弹力。在弹性限度内，弹力的大小与物体所发生的形变程度成正比，即：F弹=kl （k为某种材料的弹性系数，l表示形变程度）弹簧测力计（1）利用弹簧形变量大小测量力的大小的工具叫做弹簧测力计。弹簧测力计（弹簧秤）的工作原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越大。（2）使用弹簧测力计的注意事项：A、观察弹簧测力计的量程和分度值，不能超过它的测量范围。（否则会损坏测力计）B、使用前指针要调零；如果不能调节归零，应该在读数后减去起始末测量力时的示数，才得到被测力的大小。C、测量前，沿弹簧的轴线方向轻轻来回拉动挂钩几次，放手后观察指针是否能回到原来指针的位置，以检查指针、弹簧和外壳之间是否有过大的摩擦；D、被测力的方向要与弹簧的轴线的方向一致，以免挂钩杆与外壳之间产生过大的摩擦；指针稳定后再读数，视线要与刻度线垂直。读一读：弹力的本质是分子之间的电磁相互作用。由物质分子运动论知道，组成物质的分子间存在着相互作用的引力与斥力。物体无形变时，内部分子处于正常位置，分子间的引力等于斥力，分子在各个方向上受力平衡。在弹性限度内，当物体受其他物体作用发生形变时，分子之间就要发生相对位移，分子间的引力就不等于斥力，分子的平衡状态就遭到破坏，分子间就表现出引力或斥力相互作用，从而抗拒形变。随着分子间距离增加或减小（仍在物体