文化生活-体味文化.ppt

目 录 第一单元 文化与生活。（为什么） 第二单元 文化传承与创新 第三单元 中华文化与民族精神 第四单元 发展中国特色社会主义文化 第一课 文化与社会 体味文化 文化与经济、政治 第二课 文化对人的影响 感受文化影响 文化塑造人生 综合探究 聚焦文化竞争力 1、知识与技能 识记文化的概念，理解文化的内涵，分析文化的力量； 通过观察日常生活环境，体察生活环境中的文化价值；通过全面、准确理解文化的内涵，培养全面分析问题的能力。 2、过程与方法 主动参与、探究，针对本课的主题，提出有探究价值的问题，学会合作交流。 3、情感态度与价值观 积极参与健康向上的文化生活， 努力提升自身的文化素养 学法：自主学习，合作探究，实践。 教法：读书指导，情景教学，讲授。 【学法和教法】 辅助手段：PPT课件 音乐 舞蹈 小品 影视 文化形式：多种多样 古今文化 龙图腾 公元前4000多年苏美尔人 楔形文字 守墓神阿努比在为法老安葬前做法事 摩崖石刻 中国印 2008 文化现象：无时不在 (时间上） 伦敦奥运会标志 2012伦敦奥运会吉祥物文洛克 班级文化 家庭文化 校园文化 社区文化 文化现象:无处不在（从空间上看） 中国的长城 埃及金字塔 印度泰姬陵 用筷子吃 用刀叉吃 用手抓着吃 文化特色:不同区域的文化各具特色 一、感受文化现象 1. 时间：文化无时不在 2.空间：文化无处不在 3.地域：文化各具特色 4.表现形式：丰富多彩 ——思想、理论、信念、道德、教育、科学、文学、艺术等（静态）；人们进行文化生产、传播、积累的过程，都是文化活动（动态）。 二、文化是什么 你不问我什么是文化的时候，我还知道文化是什么；你问我什么是文化，我反而不知道文化是什么了。 —— 著名作家、文学研究家 钱钟书 教室墙上贴的市民文明公约，它与我们说的文化有密切关系,我觉得精神上的东西才能称得上是文化呢! 文化就是知识，人们常说这个人有文化就是指的他很有知识。如果一个人从来都没有读过书，那他就一定是个没文化的人。 文化并不仅仅是印在书本上的知识，电影中的画面和故事、各种摄影作品、建筑、文艺节目等虽然不是书本知识，但也应该属于文化的内容。 各抒己见： 你同意他们三个人当中谁的观点？为什么？请说说你对文化的理解。 意识形态：指反映一定社会经济形态、从而也反映一定阶级或社会集团的利益和要求的观念体系，在阶级社会中具有强烈的阶级性。如：世界观、人生观、价值观。 非意识形态：指不反映一定社会集团的利益和要求的意识形式，不具有阶级性。如：语言学、自然科学、技术、文字等。 【意识形态和非意识形态】 小辞典 二、归纳文化的含义：“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。 知识小区别 （1）广义的“文化”：指人类改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果。（2）狭义的“文化”：指文学艺术和科学知识，或指人们受教育的程度。（3）“文化生活”中的“文化”是指建设中国特色社会主义文化中的“文化”，其实质是指“社会主义精神文明”。? （4）“文化发展中的积极成果就是文明；文明就是文化中积极、进步与合理成分的总和 辩文化 判断 下列属于文化现象的有： （1） 小林下基层参加农业生产活动 （2）小林参加学校运动会、辩论会、读书俱乐部 （3）小林在超市购买水果 （4）小林浏览网站，领略世界各地风土人情 （5）小林参加海淀区人大代表选举 （6）比利时物理学家弗朗索瓦·恩格勒特和英国物理学家彼得·希格斯描述了粒子物理学的标准模型，其预测的基本粒子——希格斯玻色子，被欧洲核子研究中心运行的大型强子对撞机通过实验发现。因此获得2013年诺贝尔物理学奖。 （7）张家寨、九寨沟的自然风光 （8）小林参观燕都文化遗址  ?? 中华名山泰山是世界首例文化与自然“双遗产”，“旭日东升”、“黄河金带”、“泰山石敢当”、“泰山碑刻”都是其著名的景观。 在所列的四种泰山景观中，哪些是文化现象？你判断的依据是什么？ 推论1：文化由人所创造，为人所特有的 旭日东升 泰山碑刻 泰山石敢当 黄河金带 推论2：文化素养不是天生的，通过文化活动、知识培养出来。 背景：春日的早晨，寒风凛冽 时间：一节课刚刚开始 活动：两位学生（男女各两人）表演迟到者不同的进门方式，其他学生观察，点评。 【课堂表演活动】 “推门进教室” 肥城市正在申请全国文明城市。你认为本市还有哪些文化资源可以挖掘？市民文