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六年级语文下册第四单元教案.doc
六灶学校集体备课记录
六 年级 语文 备课组
备课时间 2016年 3 月 31 日 星期四 出席教师 中心发言人 备课内容 12 夜晚的实验 教材分析
《夜晚的实验》讲述了科学家从蝙蝠飞行的现象上发现了超声波,进而用这个科学成果造福人类的事实。按通常做法,教学这篇课文的主要目的,就是让学生了解科学家是怎样从蝙蝠飞行现象上发现超声波的,并从中学习科学家留心观察,勤于思考,潜心研究,造福人类的精神。
本课目标定位于:学生能通过阅读,凭借语言文字,经历科学家发现的过程,着重探究课文在表达这个故事时所呈现出的特点,并能有机地进行语言的转换与再创。 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课3个生字,理解由生字组成的新词。
3、学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。 教学重难点 感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思,不断利用科学技术造福人类的科学精神。 教学方法 朗读、感悟、交流 教 学 过 程 个 人 修 改 第一课时
一、设境导入,了解学情
同学们知道吗,超声波在现代工业、农业、医疗、军事等领域发挥着极大的作用。那么,人们对超声波的研究是怎么开始的呢?这得从意大利—位科学家的实验说起。
板书课题:12 夜晚的实验(读题)
看了课题,你想知道什么? (为什么实验是在夜晚进行的?谁做实验?结果如何?)
二、读通读顺,整体感知
1.自由读课文,要求:
(1)画出生字,读准字音,读顺课文。
(2)借助字典并联系上下文自学生字词。
2.检查自学情况。
(1)指名读生字词,相机正音。
喉咙 苍蝇(咙、蝇是后鼻音,在词中读轻声)
瞎子 薄膜 油漆 矿藏cáng 领域
堵住 揭开 判断
(2)指名试课文,并理解词语
敏锐:感觉灵敏,文中指目光尖锐。
敏捷:(动作等)迅速而灵敏。
薄膜:像膜的薄皮。(结合生活经验理解)
洞察:观察得很清楚。
领域:区域、范围。
恩惠:给予的或受到的好处。(可通过换词理解)
(3)指导书写
本课生字全是左右结构、左窄右宽的字,注意安排好各部分的比例。
重点:碍
3.通读课文,回答揭题时提出的前两个问题。
(板书:蝙蝠 斯帕拉捷)
4.指导分段
第—段(第1自然段)写蝙蝠灵活地在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。
第二段(第2—6自然段):写斯帕拉捷通过多次实验,终于弄清蝙蝠夜间飞行是靠听觉来辨别方向、确认目标的。
第三段(第7—9自然段):写斯帕拉捷的实验引起了人们对超声波的研究,从而给人类带来了巨大的恩惠。
5.质疑问难。
三、作业
朗读课文,抄写词语。
第二课时
一、激趣导入
同学们,若请你们来写斯帕拉捷实验的情况,你想先让读者了解什么? (起因,即他做实验的缘由是什么)
作者的想法跟大家一样。这也是这一类文章通常的写法。
二、精选语段,读品悟写
1.理解第一段:
(1)默读,口头填空:
斯帕拉捷————产生好奇:———一
(2)交流。(板书:凭什么……)
(3)朗读这一段,思考:斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习?从哪里看出来的?
观察细致,对常见现象敏感,好奇心强。
①他常常看到,很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去,从来不会撞到树上或者墙壁上。
②蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢?
(4)指导朗读。
突出句中重点词语,读好疑问的语气,表现斯帕拉捷强烈的好奇。
2.理解第二段
实验的情况怎样?
(1)默读,思考:
斯帕拉捷共做了几次实验?分别是怎样做的?结果怎样?交流:
①蒙上眼睛 轻盈敏捷地来回飞翔
②堵住鼻子 还是飞得那么敏捷、轻松
③全身涂满油漆 还是没有影响到它们的飞行
④堵住耳朵 很快就跌落到地上
(2)一系列实验,怎样写既清晰又简洁,而不使人觉得重刻呢?写的时候要有重点。你们觉得应重点写哪—次实验? (第一次)
(3)轻读第2、3自然段,看看文中是怎样写的。交流,相机点拨。(指名读有关语句并概括)
①先交代实验的时间、地点,然后依次写斯帕拉捷的做法,实验的结果,斯帕拉捷的思考。(板书:做法 结果 思考)
②提问:“当他看到放出去的几
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