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人教版小学语文二年级下册第六单元.doc
人教版小学语文二年级下册第六单元
郭溪三小 鲁瑜洁 鲁约
一、教材分析
二年级下册第六组教材是以“好品质”为主题编排的。本组教材的内容包括导语,《画家和牧童》、《我为你骄傲》、《三个儿子》、《玩具柜台前的孩子》四篇课文和语文园地六。要求认识47个生字(课文中39个,语文园地中8个),书写33个汉字。
本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文,诚信、孝敬父母贯穿始终。寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中。平时我们常说,“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”一个小牧童,竟然对着著名大画家戴嵩的画大喊:“画错啦,画错啦!”这胆量令人佩服。另一个小孩子,打碎了老奶奶的玻璃,攒了三个星期,凑足了7美元,赔了钱,道了歉,这种诚实的品质也同样令人敬佩。而“三个儿子”的不同表现,却向我们揭示了一个重要的道理:无论古今中外,孝道都是永恒的美德。这三篇课文有一个共同的特点,既有绘声绘色的人物语言、动作的描述,又有维妙维肖的人物心理的细腻刻画,没有任何空洞的说教。所以,我们在教学中也不要给孩子们讲述空泛的道理,要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文,在读中认识生字,在读中积累语言,在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。
教学本组教材可用12~14课时。
二、教学目标
知识目标:整体了解本组内容,初步利用各种阅读方法感受。
能力目标:体会作者是怎样通过具体生动的语言展现,同时丰富自己的语言积累。
情感目标:三、教学重、难点
教学重点:初步感受本组课文大意,引导学生归纳学习方法,并通过体会。
教学难点:利用阅读方法,体会,对本单元产生学习的兴趣。
四、教学策略
、初读导语,揭示专题。引导学生关注单元导语,明确单元专题、学习内容。
、梳理归纳,学法迁移。明确本单元学习内容之后,引导学生回想学过的文章,在唤起学生已有的知识体验的基础上,引导学生总结归纳学习方法,实现知识迁移。
、学法应用,巩固强化。其一,结合各种方法,学生自由读文并交流阅读感受,初步感受。其二,在初读的基础上,选取本组教材课文中的各两个语言片断,让学生运用“读文章想画面”的方法,初步感悟到语言是情感的载体,情感是语言的内涵,并且提醒学生注意在后面的学习中继续深入体会。
、搜集资料,课外拓展。简要了解了本单元内容后,让学生自由说一说针对本单元学习,口语交际和习作要求中去了解课下应该去做哪些准备,这样既调动了学生的积极性,又为以后具体学习本单元每一部分内容打下基础。
教学设计: 一、激情入境,引出主题1、同学们,仔细观察的图,用心去感悟,你能从中体会到什么?2、联系自己的生活实际谈一谈你所感悟到的是什么?
师:同学们从身边一件件平凡的小事感受到了父母的爱,正像一位诗人所说的“世间有一种爱,可以平平凡凡,却无微不至”。我们都是在父母无微不至的关怀中长大的。3、让我们来大声读一读第六单元的导语。(出示导语)你能概括出本单元学习的主题吗?学生自由朗读后找同学读,再齐读概括出主题。(板书:)
二、自读课文,初步感知
现在请大家打开书,看看第六单元中有哪几篇课文(指名说)。
本单元共有四篇课文,精读课文:《》《》,略读课文:《》。
师:同学们可任选一篇课文去读一读,看课文讲述了怎样的故事?
(学生先朗读课文,再简单交流读文的感受或概括课文主要讲什么。)1、读了《》你有什么感受?2、那读了《》你们又有什么感想?3、《》讲的是什么故事?4、《》主要讲什么?
师:以上四篇课文从一个个不同的侧面,讲述了。那么在具体学习每篇课文的过程中,我们应该怎样读书,用什么方法去感悟、体会课文?
三、小组合作,探究方法
请同学们认真读导语以小组为单位,讨论讨论应该怎样学习这几篇课文。
( 小组讨论、汇报)
(一边读一边画出描写外貌、语言、动作句子,多读几遍,抓住重点词语细细品读,通过想象语句所描述的情境,感悟、体会句子表达的情感。)师:这就是学习本组课文最重要的读书方法。学会了这种读书方法还要把它用到什么学习中去?(用到课外读书学习中去。)四、阅读链接,课外延伸??? 师:你还读过哪些写的文章??? 师:同学们可以用学习本组课文的读书方法,课外多读一些的文章。??????? 师:同学们在课内学习和课外读书中掌握读书方法,同时我们还要在读书中不断体会抓住人物外貌、语言、动作进行描写有什么好处。要学会这种表达方法,还要用到哪去?(用到自己的习作中去。)五、再读导语,总结过度让我们再齐读导语的第一自然段。下节课我们就一起走进《》共同去感受那。
【】知识与技能:正确、流利、有感情的朗读课文积累好词佳句.过程与方法:.情感态度价值观:【教学重难点】【教学准备】? 课件
【教学】
(出示《三牛图》和《归牧图》)小朋友,老师让大家欣赏两幅名画,一幅叫“三牛图”,一幅叫“归牧图”。看了这
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