葛石镇中小学教育教质量监控与评价方案(讨论稿).doc

葛石镇中小学教育教学质量监控评价方案 （讨论稿） 为全面贯彻落实县2013年中小学教学工作会议精神，进一步增强全镇教师的质量意识，根据我镇实际，特制订《葛石镇中小学教育教学质量监控评价方案》。 一、目的和意义 遵循教师职业发展与中小学生身心发展规律，通过教育教学质量监控与评价，抓好德育实施、课程建设和学校管理，引导学生全面、主动、和谐发展，促进教师专业成长，进一步落实课程标准，改进课堂教学，提高教学质量，逐步形成正确的教育教学质量观。 二、监控评价项目 中小学教育教学质量监控与评价项目暂定为：教育教学管理、学科教学质量监控和教师队伍建设（权重比例为：30%、60%、10%）。 三、监控评价内容与要求 （一）教育教学管理 1.德育管理??? 教育就是培养习惯。各学校要严格落实“全方位、全覆盖、无缝隙”的管理要求，把养成教育的目标和内容，细化到学生学习生活的每一个细节，促进学生养成良好行为习惯和学习习惯。按照“活动——体验——内化”的范式，把主题规划为活动，把活动转化为体验，把体验内化为素质，让学生在活动中生成道德智慧，养成良好的道德品质。充分发挥家庭教育、社会教育的力量，定期开展家访和社会实践活动，努力形成学校、家庭和社会三位一体的教育机制。 2.课程管理 全面落实国家课程方案，将国家课程、地方课程和学校课程融为一体，构建“三化一体”课程体系，突出体现国家课程和地方课程的整合，包括目标整合和资源整合，积极构建多元化学校课程。 3.教学管理 坚持管理就是导向的方针，学习借鉴“项目管理”策略，针对常规教学的各个环节，重新梳理，细化要求，使常规教学有规可依、有法可循，以此提升学校规范管理水平。 4.科研管理 教研教改不看形式，重在实效。要以“三环节”改革为研究重点，认真抓好课程标准学习和集体备课，积极推行快而实的“草根式”小课题研究，灵活选择研究方式，积极推广研究成果。 （二）学科教学质量监控 教学质量监控评价，不但把课堂教学效果测试、学科质量抽测和学科考查作为重要内容，还包括了习惯养成、特长培养和学生获奖项目。质量抽测不但在期末进行，还在平时不定期进行。监测办法的改变，目的是促进学生在道德品质、学科素养、行为习惯、心理健康、身体素质、实践能力、个性特长等方面得到全面发展，达到素质教育的目标要求。每学年教学质量监测工作结束后，镇教办将监测结果记入数据库并形成质量监测分析报告，在全镇通报。监测结果作为教学质量综合评价和校长考核的重要依据，测评成绩优秀的学校予以表彰奖励。 （三）教师队伍建设 实施教师分层培养，老、中、青教师梯度发展，全面提升。努力打造学习型、实干型、科研型、专家型的教师队伍。进一步完善教师考核评价方案，采取有力的激励措施，实行多劳多酬、优质优酬。抓好师德教育，通过模范引领、评价促进等方式培养教师敬业爱岗、务实肯干、无私奉献的良好品质。继续抓实教学技能达标过关活动。技能达标过关活动要做到全体参与，各个项目同时推进，通过丰富多彩的活动促进教师教学水平提高。要把“三环节”改革、技能达标过关活动和常规教学工作有机结合起来，体现以训练为重点，以过关为手段，以提高为目标，以应用为根本的思路和要求，使教师的技能训练成果，自觉应用在常规教学过程中，特别要应用在课堂教学上。 四、监控评价结果的使用 评价采取横向评价与纵向评价相结合、综合评价与单项评价相结合、定性评价与定量评价相结合的方式进行。 横向总体评价：设一、二、三等奖。纵向总体评价进步奖：学校与自身前一年的教育教学质量监控成绩作比较，按提高的幅度给予奖励。横向单项奖：在教育教学管理、学科教学质量检测和教师队伍建设等方面某一项成绩突出，给予一定的奖励。 学校教育教学质量监控评价结果，作为年度学校工作评优评先的必备条件之一。今后每年全镇表彰一批教育教学质量成绩优异的教师和教育一线管理人员。学校教育教学质量监控评价较差的，被列为全镇薄弱校，教办协同学校进行会诊，认真查找原因，提出整改措施，限期改进。教师个人教学质量较差的不得评优晋级。 五、各单位要根据实际制定本单位的质量监控方案。 六、葛石镇教育教学质量监控评价领导小组 组长：王根银 成员：张海波 张宝生 张 波 张庆营 附件： 葛石镇中小学教育教学质量监控评价实施细则 葛石镇教育办公室 二O一三年十一月 附： 葛石镇中小学教育教学质量监控评价实施细则 （满分100分） 评价项目 评价要素 查阅资料及量化办法 得分 A1 教育教学管理（30分） B1 德育管理（8分） 1. 建立养成教育的系列规范和明确要求, 加强养成教育管理，落实日常行为检查。 2. 建立养成教育反馈机制，定期开展养成教育总结、反思活动。 3.按照“活动——体验——内化”的范式，把主题规划为活动，把活动转化为体验，把体验内