苏教版语文七年级上第四单元教学设计.doc

苏教版语文七年级上册第四单元教学设计 常州外国语学校 徐发琴 一、教学目标： 1、 能利用工具书解决疑难字词，初步感知本单元的内容 2、 能利用图书馆、网络等资源搜集学习资料，扩大阅读量，同时积累描写四季的精彩语言。 3、反复朗读课文，欣赏自然景物的美，领会作者蕴含其间的美好感情。 4、欣赏散文优美、精辟、诗化的语言，能把自己独到的阅读体验写成鉴赏评析的文字。 5 学习仔细观察景物，抓住景物在不同时间、地点的不同特征作细致描写的方法。 6 、锻炼说话能力，使说话有针对性，有吸引力，善于打动别人。 二、单元课时安排： 单元整体学习 1课时 《春》 2课时 《三峡》 2课时 《济南的冬天》 2课时 《夏》 1课时 写作 2课时 口语交际 1课时 专题交流或语文活动 1课时 三、教学设计： 法国雕刻家罗丹曾这样说，美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。我们生活在大自然之中，大自然的美可以说是无处不在。那峰峦雄伟的高山，那波澜壮阔的大海，那喷薄而出的红日，那姿态万千的彩云……真是美不胜收，令人心旷神怡。而春夏秋冬，风花雪月，更是大自然的杰作。现在我们要学习的就是一组描写四季景物特征的情文并茂的作品。通过反复诵读，咀嚼推敲，来欣赏美的景物，体会美的情感，品味美的语言；培养学生发现美、欣赏美、表现美的能力，以激发他们热爱大自然的思想感情。 四、课文教案设计参考： 《春》 学习目标： 1、感情朗读，了解文章思路及主要内容，感受作者对春的喜爱之情。 2、学习本文抓住特征描写景物及寓情于景的方法。 3、反复诵读，仔细品味，培养欣赏文学作品的能力。 学习重点： 学习本文细致观察景物，抓住特征描写的方法。 品味本文的语言之美。 学习过程： （一）、导入新课。（大屏幕上展示几组春天的优美画面，并配背景音乐） 同学们，大自然是丰富多彩的。你看（几组春天的优美画面）这绿满天下，花开遍地，生机勃勃的春天真令人心旷神怡；你们都已经历过十多个春天了，能否用一句饱含情感的语言说说你对春天的深刻感受?（ 学生回答‘教师及时评价）现代著名作家朱自清先生用诗一般的语言为我们谱写了一曲“春的赞歌”，现在就让我们一起步入那美妙的境界吧。 二、整体感知 1、听录音（通过声音把学生引入春天的佳境并学习朗读技巧）(请同学们闭上眼睛，伴随优美动听的音乐，任凭想象的翅膀在春的田野上自由飞翔，让我们跟随朱自清先生一起去拥抱美丽的春天。) 2、学生自由朗读，注意要读出感情，正确把握语调、语气，自己喜欢的段落可以多读几遍。 3、感情朗读，了解文章思路及主要内容，初步感受作者对春的喜爱之情。 （朗读形式多样，学生或老师点评） 三、精读赏析 1、作者锤炼词语功力深厚，文中很多精彩的语句值得仔细品味。请同学们就你喜欢的段落写一段文字，谈谈你的理解和感受，说说自己喜欢的理由。（可用投影显示春景画面） （学生精读，理解欣赏春色之美。） 投影出示老师对自己喜欢的“春景图”作的评析。 3、学生写完后先小组交流，后大组发言，教师评价、总结。 四、拓展延伸 1、教师小结：同学们了解文章思路及主要内容之后，在老师的指导下，能针对自己喜爱的画面，抓住关键词句，仔细品味、赏析，真正体味到了《春》一文清新鲜活、精美隽永的语言特色；又感受了作者的感情脉搏。当同学们与“春”融为一体时，你能感受到作者在“春”文中的蕴涵的人生态度吗？请你紧扣文本作精彩解释，并谈谈这种态度对你的影响。 2、引导学生感悟作品中蕴涵的积极人生态度。 3、仿句练习。 ①结尾以三个形象的比喻，揭示春天不可遏制的创造力和美好的希望。你还能用别的比喻来赞美春天吗？ （鼓励学生展开想像的翅膀，有自己的创新，不重复别人已用过喻体。） ②请模仿文中你喜欢的语句，写几个句子。 以四人小组为单位，写好后进行合作交流，然后全班交流、点评。 五、语文活动：朗读比赛 4、通过系列综合实践活动，培养学生收集、整理信息的能力以及自主、合作探究的意识和能力。 课前学习： 通过网络、图书等多种途径搜集长江三峡、郦道元及《水经注》等有关知识。 学习过程： 一、导入新课 1、著名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。” 同学们猜是哪个地方？（三峡）那么,三峡何以有那么大的魅力呢，请看：(播放三峡风光片) 是啊，美丽的三峡的确让许多人为之陶醉，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽长江三峡的俊美。这节课就让我们随着郦道元，去领略