苏教版小学语文二年下册 蜗牛的奖杯.doc

单位：河南省郑州市金水区庙李小学 王瑞玲 教材版本：义务教育课程标准实验教科书 二年级下册 江苏教育出版社 课题：《蜗牛的奖杯》（第二课时） 一、教案背景 1、面向学生：二年级小学生 学科：语文 2、课时：1 3、学生课前准备： （1）初读课文，理解文章大致内容。 （2）自学生字生词，通顺流利地朗读课文。 （3）标出自然段。 二、课题：《蜗牛的奖杯》（第二课时） 【教学目标】 1、使学生喜欢读课文，读得正确、流利、有感情。 2、抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、成天、勉强”等词语，帮助学生抓住重点词语理解课文内容。 3、借助看图、表演等形式，引导学生与文本、教师、学生进行对话，在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。 【教学重点】 正确、流利、有感情地朗读课文。懂得蜗牛的奖杯得来的原因，体会蜗牛获得奖杯后的心情。本课我以新课标为指导，以学生为中心，根据二年级学生阅读实际情况，主要采用质疑问难，自主探究，合作交流等学习方法。我把“自主朗读，读中感悟”作为本课教学的主要形式，引导学生抓住课文中的重点词句，反复朗读，相互交流，自主地发表自己的见解，从而理解寓意，努力为学生营造一个开放而富有活动的学习氛围，提供展示自我的机会。/view/512bc9d284254b35eefd342d.html第四张幻灯片）　　 2、看来，字词是难不倒你们了。那老师再给大家带来一个谜语，试一试你们能猜得出来吗？“名字叫作牛，不能拉犁头。说它力气小，背着房子走。” 学生猜出后教师相机板书：蜗牛。 师：真聪明，一下子就猜出来了，上节课我们已经初步认识了蜗牛，这节课我们要进一步了解蜗牛，大家说好不好啊：板书课题，并齐读。 二、情境体验，品味课文 （一）学习第一自然段 1、师：小朋友们在日常生活中看见过蜗牛吗？（见过）谁来说说你见过的蜗牛是什么样子的？（3—4人） 师：说的真不错（出示：蜗牛爬行图。） （来自：/view/44a338a4284ac850ad02426c.html第三张幻灯片） 我们来看，蜗牛有着一个又大又硬地壳，在地上慢慢爬行，但是蜗牛原来可不是这样的啊，请小朋友们打开书本轻轻地读第一节，看看书上是怎么写的：（出示第一自然段内容。） (来自：/p-70521722430.html第八张幻灯片） 哪位小朋友来告诉大家蜗牛原来长什么样？（指名答，随即出示句子） 师：指导学生读好“有力的”、“自由地飞翔”。 师：瞧，那时的蜗牛长着一对——有力的翅膀，飞起来可起劲啦！ 谁能读好“有力的”这个词？ （指名读，范读，齐读） 师：正因为它有一双有力的翅膀，所以它能在——空中自由地飞翔。 板书：自由飞翔 2、师：想象“自由”是一种怎样的感觉？能自由地飞翔你觉得心情怎样？ 生：高兴、开心、快乐…… 带着高兴的心情读“自由地飞翔”这个词。 3、读好第一自然段。 师：以前的蜗牛凭着一对有力的翅膀，可以想飞到哪里就飞到哪里，它真是自由自由，开心极了！我们也一齐开心地读读第一自然段。 （二）学习第二自然段。 1、师：有一天，大森林里来了许多小动物，有蜻蜓，蜜蜂，蝴蝶，还有蜗牛呢。它们在干什么呢？ （出示图片，来自/p-197475302.html第三张幻灯片）/p-197475302.html第十张幻灯片） 2、自由读，指名读，回答问题。 3、师：原来小动物们在参加飞行比赛呀！谁得了冠军？（蜗牛）你从哪里读出来了？ 生：遥遥领先，甩下了所有的对手。 师板书：遥遥领先 4、理解，读好“遥遥领先” 师：是呀，蜗牛飞得多么快呀！它把所有的对手都远远甩在后面，比别人领先得多，没有人能赶上它，就叫——遥遥领先。谁能读好这个词的？ 5、师：蜗牛的对手就这几个吗？还会有哪些小动物呢？ 生：苍蝇，蚊子，飞蛾，小鸟…… 师：难怪课文里用了一个省略号。我们读到省略号的时候语气要慢一些。 6、师：读好词语，再读句子，就会更精彩。谁会读好第二自然段？（指名读，男女生比赛读。） 　　7、采访小蜗牛。 师：蜗牛凭着出色的飞行本领赢得了冠军，还得到了让人羡慕不已的奖杯呢！冠军奖杯是什么样的？你想亲眼看一看吗？（出示奖杯图） （来自：/view/512bc9d284254b35eefd342d.html第一张幻灯片） 你觉得这只奖杯怎样？（漂亮、金光闪闪、好看） 师：小朋友，假如你就是这只获胜的小蜗牛，此时此刻，你站在那高高的领奖台上，手捧着金光闪闪的奖杯，愿意接受老师的采访吗？ （出示图片，来自：/p-70521722430.html第十一张幻灯片） 模拟采访：今天，你获得冠军心情怎样？你想说什么？今后你有什么打算？ 生畅所欲言。 师：对于获得冠军，每个小朋友都有自己的想法，文中的小蜗牛又有怎样的表现呢？和同桌一起读第三自然段，用一个词来说说小蜗牛的表现。