苏教版七年级下册语第四单元教学案.doc

第四单元（动物世界） 松鼠教学目标： 1、?领会说明语言的准确性。 2、?掌握根据事物特点组织材料的方法。 3、?采用拟人手法形象，生动地说明事物。 教学重点、难点 1、?先总说后分说的逻辑顺序 2、?准确运用拟人手法形象、生动地说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征。 教学安排：1课时 一、?导入新课 导语：同学们，你们喜欢小动物吗？有没有见过松鼠？想不想了解它的故事？那就让我们随同法国的博物馆布丰去看看松鼠吧。（出示松鼠的有关彩图） 二、?出示本课教学目标（略） 三、?学生集体朗读课文，随文指点生字读音。 四、?理清作者思路 1、?先总说松鼠的特征——具体说明松鼠的主要特征——补充说明有关松鼠的一些知识。 2、?划分课文段落层次，明确本文采用的主要说明顺序，结合完成课皇思考和练习一，1、3题。 五、?分析课文内容 1、?分析第一部分，（1）从中找出说明松鼠主要特征的词语，即“漂亮”、“驯良”、“乖巧”随文解释这三个词的含义，（2）结合读中提示，这三个词的顺序能否调换这一题，明确观察顺序由外到内，为什么采用这种顺序，与下文2—5小节内容排列的联系。 2、?分析第二部分第一层，即第2自然段。 （1）?松鼠外形的漂亮体现在哪些方面？ （2）?哪些词能说明其漂亮？ （3）?这段文字除运用说明发外，还采用了哪种表达方式？主要运用了什么修辞手法？有什么作用？ （4）?归纳总结，初步指明用拟人手法进行说明可使读者对松鼠漂亮的外形留?下深刻印象。 （5）?齐声朗读这一自然段。 快速阅读了3—5节，结合思考练习五，围绕松鼠的“吃”、“住”“行”分组展开了小型讨论，可根据课文中内容加以合理想象，设制一定的情节，以小故事的形式向同学们讲述。 目的： 1、?通过讨论了解松鼠内在习性的“驯良”和动作的“乖巧” 2、?精彩的故事片断使学生对课文内容更熟悉，进一步体会生动说明的妙处。 3、?训练了想象能力和口头表达能力。 4、?明确课文中材料安排与我们的讨论的不同之处，从而掌握根据事物特征组织材料的方法。 5、?第三部分，补充说明的作用。 六、?总结课文，再次明确目标。 七、课后作业：? 1学习完《松鼠》这篇课文，我们再来看一篇介绍松鼠的文字，想一想两篇有什么区别，你更喜欢那一篇，为什么？ 【松鼠】又称灰鼠、普通松鼠。哺乳纲，啮齿目，松鼠科。体中型，长20-30厘米，尾20多厘米，尾毛蓬松。体毛多灰色，有的赤褐，腹面灰白色，冬季耳尖生出毛簇，耳壳灰黑色。前后肢均发达，前肢4指，后肢5趾，指（趾）端钩爪锋利，便于攀登。行动敏捷，善于在树枝间穿行、跳跃，嗜食松子、胡桃等果实，有时也食昆虫和鸟卵，冬季有贮集食物的习性，为森林害兽。可用树叶等筑巢，有时也用鸦、鹊废巢安身。每年产仔1～4窝，每窝5～10仔。尾毛可做笔，毛皮可制衣。我国东北分布最多，西北等地也有出产。?仿写训练 “小白兔、白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱”是同学们非常熟悉的一首儿歌，小白兔也是同学们非常喜爱和了解的一种小动物。请同学们仿照《松鼠》一文的写法，采用生动说明的手法，抓住白兔的特征，写一篇关于“小白兔”的说明文。 八、?布置家庭作业  松树金龟子 教学目标：1、了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。 2感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的准确和形象。 3 学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。 教学重、难点：1、了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。 2感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。 一、(演示多媒体。)让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象，进而导入新课。 2．作者介绍。 (1)让学生进行介绍。 (2)明确： 法布尔(1823—1915)，法国昆虫学家、作家。达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”，他以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。本文选自《昆虫世界》。 二、自主学习 本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡和繁衍等方面的情况，渗透着作者对昆虫的人文关怀。下面自学课文，注意以下问题： 1．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。 2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。 3．了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。 4．法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现?你有什么感受? 5．本文是一篇科学小品，介绍动物抓住了特征，说明准确，描写生动形象。请你找出几处你欣赏的语句，并加以体