教案订正版8-10.docVIP

第8单元 字与拼音(一) 单元分析:: 本单元是学习拼音的起始单元，安排了6个单韵母，两篇课文《咏鹅》《小书架》。 “字与拼音”这一单元主题含义丰富。其一，本单元从教材编排上显著地体现了字与拼音紧密相连的关系。先出示单韵母然后出示已经认识的字及音节，并用红色标出新学的字母，接着在老师的带领下练习拼读音节，从而展示出拼音与字关系。其二，从教法上，用熟字带拼音，不分减缓了学习拼音的难度，而且让学生体会到字都能够用音节来表示支持，音节是由一个个拼音字母组成的，进而知道通过拼音是能够识字的。其三，从教学目标不来讲，本单元 的主要任务是学习拼音，次要任务是会认14个字，会写8个字。所以，要充分利用“字与拼音”的关系，进行教学。 教学目标： 通过学习，了解学习拼音的意义，激发学生学拼音的兴趣。渗透注意观察事物和有条理摆放物品及爱学习的思想。 学会认读6个单韵母。 认识四声，知道字音是有声调的。 认识四线格，能够在四线格中描红。 能够从音节中找出6个单单纯并跟老师进行拼读练习。 通过熟字初步练习拼读。 学习一首古诗《咏鹅》，一篇韵文《小书架》，并会背诵。 巩固听读识字和韵语识字的方法，渗透拼音识字法。 认字14个，会写8个。 第一课时 《a o e》 　　 教学目的 1、让学生初步体验学习拼音的乐趣，了解字与拼音的联系。 2、学会a o e三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。 3、知道字音是有声调的，能读准四声，并跟老师练习拼读。 教学重点 学会三个单韵母的读音及四声 教学难点 O的发音及aoe第二、三声的读音。 教学准备 1.本课的教学挂图 2.拼音卡片和学生用汉语拼音格本 教学过程 第一课时 师：同学们，从今天开始，我们就来学习汉语拼音了。拼音可有意思了，它能帮助我们识字、读书、写话，是我们学习的好帮手，你们愿意学好它吗？ 今天我们就来学习第一课aoe。 （教师在黑板上板书aoe，并用清晰、洪亮的声音读出字母的音。） 一、学习字母a （一）教师出示a的挂图，让学生进行观察，然后提出下面的问题请学生回答。 问：1.图上画了谁？他在做什么？ 2.小朋友张大了嘴巴，会发出什么声音呢？ （借啊的音，学习字母a的读音） 讲：这个“啊”字的读音就是字母a的音，发音时要把嘴张开张大发a的音（舌头不动）。 教师范读a。 （二）让学业生仔细观察字母的形状，跟随老师书空。 （三）认识汉语拼音本的四线三格指导写字母 讲：a的两笔要连起来写占中格，边写边念下面的儿歌： 先写左半圆，竖弯在右边。 二、学习字母o （一）教师出示o的挂图，学生观察后提问。 问：图上画的是什么？ 讲：公鸡喔喔啼，“喔”的音拖长些就是o，发音时把嘴唇收拢成圆形。 教师范读o。 （二）学写字母o 请同学们看一看，字母o 的形同图上什么地方很像，借公鸡叫的口形来帮助记忆o的形。 教儿歌：太阳出来红彤彤，公鸡啼叫ooo。 （三）指导书写 学生学写1—2个字母。 三、学习字母e （一）教师出示e的挂图，学生观察图中的白鹅，借鹅的音学习e 问：图上画的是什么？ 讲：把“鹅”的音平读就是e，读时嘴是扁的，嘴角向两边拉，露出牙齿。 教师范读e。 （二）请同学们看一看，老师写的e像图上的哪一部分？讲：河水中“鹅”的倒影与字母e很相像。 教儿歌：清清池塘一只鹅，水中倒影像个e。 （三）指导书写 　学生学写1—2个字母。 四、巩固练习 1.看黑板读字母。 2.看卡片读字母（可以采用多种形式练习如齐读、抽读、个人读等）。 3.看书（认识一下本节课所讲内容在哪一页，字母的规范写法在什么地方）。 五、学习四声 教师谈话：刚才我们学习了三个单韵母，接着我们学习拼音的四声，先请同学们读卡片，看谁读的准。 （一）、复习三个单韵母，要求读准音 a o e （二）、学习拼音的四声 1、学习a的四声 讲：a有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头。 板书：1234 讲：按照顺序把它们叫作：一声、二声、三声、四声。读作：1234。 读：（1）.按顺序教师范读，速度要慢。 （2）.按顺序学生学读，音要准确。 （3）.按顺序指名读，检查学生读准确。 同学们为了读准四声，我们来学一首儿歌： 一声平，二声扬，三声一拐弯，四声往下降1234。4.打乱顺序练习读。 2、学习o的四个声调（方法基本同上） 讲：o和a一样，也有四个声调。 问：谁能像读a的四声那样，试着读o的四声？ 练习读：从有序到无序地读，从齐读到个人读。注意读准二声与三声。 课中休息：（可以根据讲课内容自编，如儿歌、听音乐拍手、舞蹈等