宇与拼音.doc

《宇与拼音(四)? 》教学设计 设计名称：北师大版课标小学语文一年级北师大版小学一年级语文（上册）宇与拼音(四) 所在班级情况，学生特点分析 ??????这个班共有20名学生，学习兴趣非常浓厚，有良好的学习风气，特别是学生活泼、开朗、积极向上。经过两个多月的培养和训练，他们基本掌握了听读识字的方法，并知道了学习拼音对识字的意义，开始体验到拼音识字的乐趣，绝大多数学生识字速度较快。 教学内容分析 ????学习ai??ei??ui?ao??ou??iu??ie??üe??er?an??in??en?un??ün?ang??eng??ing?ong?18个韵母并会写 ? ??????????????????????????????? ai?ei?ui?教学设计 教学目标 1.学会3个复韵母ai?ei?ui和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。 2.能正确认读由声母与ai?ei?ui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。 重点难点 1、?ai?ei?ui的正确发音。 2、?ai?ei?ui与声母的拼读。 教学准备 挂图，拼音卡片。 教学过程 一、??????复习检查。 1、?抽读字母卡片：a?o?e?i?u?ü。 2、?复习单韵母的四声。 3、?比较6个单韵母的口形大小。 二、??????看情境图，听语境歌，引出新课内容。 1、?引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。 2、?听语境歌。学生学会语境歌。 扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。！！！小羊羔，快快过来吃青草。 ai?ei?ui 3、?读音：与“矮”的发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。领读，学生体会练读，指名读。告诉学生，ai?是由两个单韵母组成 的，我们叫它复韵母。 4、?四声。告诉学生顺口溜：有a在，把帽戴。标好声调，学生自由练读。指名读，集体读。用四声组词。 5、?字形及书写：看它的字形，看ai?有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：a在前，i在后，ai?ai?ai?。教师范写，学生书空。然后在书上描红。 ei?ui的教学步骤与方法同上. ei?的顺口溜：e在前，i在后。 ui的顺口溜：u在前，i在后。 标调儿歌：有a在，把帽戴，a要不在o?e戴。要是i?u一起来，谁在后边给谁戴。 三、??????巩固练习。 1、?抽读韵母卡片。 2、?比较3个复韵母的异同。 3、?练读顺口溜。 四、??????作业 1、?练读复韵母。 2、?抄写ai?ei?ui各两遍。 ? ? ??????????????????????????????????????????第二课时 一、??????复习检查 1、?什么叫复韵母？读好复韵母要注意什么？ 2、?复习复韵母ai?ei?ui和它们的四声。 二、??????新授，练习复韵母ai?ei?ui的拼读。 1、?复习声母。 2、?复习拼音节的方法。 3、?出示：（略） （1）声母是什么？韵母是什么？ （2）练习自由拼读。 （3）指名读音节。 （4）齐拼音节。 （5）学生自由练习拼读，教师巡回检查，纠正读错的音。 ????指名按顺序读，打乱顺序读，认读卡片。 4、?带调拼读双音节词。 （1）????教学bái?cài?：出示，说说声母是什么，韵母是什么，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。 （2）????教学méi?huā、shūguì，方法同上。 三、??????看图听故事，练拼音节。 1、?看图回答问题。 2、?学生看图，老师讲《龟兔赛跑》的故事。 3、?练习拼音。分别找出整体认读音节、单韵母音节、复韵母音节，分析音节结构，用色笔标出声母韵母。再个别拼读、连读。 4、?小组练习讲故事，在讲的过程中，涉及到图中的音节，重点拼读三遍。 四、??????巩固练习。、 1、?做“看谁听得清，找得快”的游戏。 2、?做“找朋友”的游戏。 3、?分解音节。（用小黑板出示） 五、??????作业 1、?抄写ai?ei?ui。 2、?读书上内容。 ? ? ? ????????????????????????????????ao?ou?iu教学设计 ? 教学目标 1.???学会3个复韵母ao?ou?iu和它们的四声，了解复韵母的组合特点，能够读准音，认清形，正确书写。 2.???能正确认读由声母与ao?ou?iu组成的音节，会准确拼读三拼音节，会读拼音词和拼音句。 重点难点 1、?ao?ou?iu的正确发音。 2、?ao?ou?iu与声母的拼读，尤其是三拼音节的拼读。 教学准备 挂图，拼音卡片。 教学过程 ? 一、复习检查。 1、?抽读字母卡片：a?o?e?i?u?ü，让学生用开火车的方法依次朗读。 2、?抽读复韵母卡片ai?ei?ui。 3、?说说复韵母的一般发音方法。 二、看情境图，听语境歌，引出新课