浅谈教具在小学英语教学中的作用.doc

浅谈教具在小学英语教学中的作用 教具的使用在小学英语课堂教学中就起着不可忽视的重要作用。根据小学生的性格特点小学英语的要求，教具的使英语教学过程变得生动、形象、直观、有趣，使抽象的改善学习气氛。为小学生学好英语提供了许多有利的条件。下面，我就教具在小学英语教学中的作用以下析： 一、有助于激发学生的学习兴趣 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。 托尔斯泰也说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”因此，在小学英语教学过程中，要特别注意的“新”、“奇”、“趣”，以激发学生强烈的学习积极性 ，使他们处于主动地位，形成直接的的开始是成功的一半。因此，在课堂教学要特别注意创造出一个良好的课堂增英语课堂的性，引发学生的求知欲。书本、黑板、教鞭是远远不能效率就得不到有效的提高。只有学生对学习的内容感兴趣，才会产生强烈的求知欲望，积极主动地参与教与学的全过程。然而农村在没有多媒体教学的情况下，教具的使用就能达到意想不到的效果。首先它能吸引学生的眼球，使学生得到视角上的满足，使学生从被动学习转化为主动学习例如：在三年级英语下册Do you like meat?这个单元时，在第一课时中主要的学习目标是让学生能认、会读、会用 meat rice noodles fish milk 以及句型 Do you like meat \ rice\ noodles\ fish \ milk ? Yes, I do.\ No, I don`t.为了更有效的激发学生的学习兴趣，教师可以制作一些有关食物的教具卡片，在背面用不同颜色的彩色笔写上食物的单词以及画上笑脸或者哭脸。教具卡片上不同的颜色的字体和不同的表情有助于吸引学生都会认读了以后，再加上两个句型进行运用，教师随意抽出任何一张卡片问学生：Do you like meat \ rice\ noodles\ fish \ milk ?学生就根据老师在卡片上所画的表情回答：Yes, I do.\ No, I don`t. 然后教师请学生走上讲台根据老师的演示方法进行表演，这就让学生感觉自己就是在用语言来交流，学生兴趣盎然，争着抢着来表演。英语科的教学是农村地区教师和学生都很头疼的课程，由于不是本土语言，学生学起来很困难，所以就得依靠教师在课堂上激发学生的学习兴趣。 二、使抽象的内容具体化 小学生由于知识贫乏，思维上具有很大的具体性，因而他们的思维缺乏足够的灵活性、批判性和逻辑性，以至于难以理解抽象的事物。然而小学英语教材有很多内容是抽象的，光凭教师板书单词、教读单词，学生很难理解，也不容易记住。教具的使用为小学英语教学提供各种情景和交际场面的直观场面，将抽象的内容具体体现出来，学生更容易接受，例如:在教学有关的单词时，教师可以直接用实物来表。 这一，只要将一个为教具，真实的情境就呈现出来了。这样，小学生们不仅记住了单词，还记住了这个。一些相对枯燥的、较难传授的单词，只要巧妙地运用一些教具，不仅使学生们记住，学生还会说，还要让其明白意思并正确运用。再比如教学blouse与shirt时，从字面意思来看学生都会把他们记成“衬衫”的意思，但其实两个单词的意义是有区别的，blouse是女士衬衫，shirt是男士衬衫。为了让学生更好的区别它们，教师在教学时，拿出女士衬衫，让一位女生穿上，说：“This is a blouse.” 拿出男士衬衫，让一位男生穿上，说：“This is a shirt.” 教师在边说边做中让学生轻松领会blouse和shirt的意思和意义，为学生创设真实的语言交流情境。由此可见，实物教具在教学英语单词时也起着不可忽视的重要作用。 三、 在英语课堂教学中，学生应该发挥自己的主观能动性，处于动态之中。根据学生的实际情况，让学生自己“活”，自己“动”起来，使学生由“要我学英语”变为“我要学英语”。以前，我都是让学生进行“分组、分角色”表演，时间久了，学生就产生了厌烦，对英语学习就失去了兴趣。为了改变这一种状况，所以我让学生自由组合，戴上学生喜欢的面具、头饰，配上动作、语调互相打招呼，他们果真兴趣大增，立刻活跃起来，争先恐后的进行表演、对话。例如，三年级册第模块第一单元.中，四、便于记忆 在教学中适当地运用颜色鲜艳，画面清楚、逼真的图片、卡片、挂图、图表，有助于把抽象的句型、单词规则形象化、条理化，便于学生理解和记忆。还有，使用卡片，如教师一只手持写有元音字的长卡片，另一只手拿一张只有一个字母宽窄的卡片，随意挡上任何一个字母，请同学们立刻说出是哪一个。只要肯动脑筋，就能创造出很多制作简单，操作方便的卡片来而教具学具的合理运用会促成英语课堂别样的精彩 4