语文版七年级下第1课《石榴》试题.ppt

浓绿万枝红一点， 动人春色不须多。 ——王安石《咏石榴花》 郭沫若：原名郭开贞，现代杰出作家、诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。四川乐山人。主要作品有诗集《女神》、戏剧《屈原》和《蔡文姬》等。 （1892—1978） 1、反复朗读，体会本文优美生动的语言。 2、通过对石榴不同角度的分析，归纳石榴的特征。 3、学习托物言志的写法，领会作者的写作意图。 学习重点 奇崛( ) 　 枯瘠( ) 　 犀利( ) 玛瑙( ) 琢成( ) 安普剌( ) 　 金罍( ) 　 丰腴( ) 　 唾津( ) 　 潜溢( ) jué jí mǎ nǎo zhuó xī tuò yì lá léi yú 奇崛：奇特突出。 枯瘠：枯瘦。瘠，(身体)瘦弱。 柔媚：柔和可爱。 陆离：形容色彩繁杂。 犀利：(武器、言语等)锋利；锐利。 束缚：使受到约束限制；使停留在狭窄的范围里。 丰腴：这里指丰盛饱满。 争妍斗艳：竞相比美。妍，美丽。 忍俊不禁：忍不住笑。忍俊，含笑、忍笑。 第一部分(第1段)：点明石榴的可爱。 思路： 画石榴 赞石榴 第三部分(第7～9段)：抒发作者对石榴的喜爱之情。 第二部分(第2～6段)：具体描写石榴的特征。 爱石榴 第一部分(第1段)：点明石榴的可爱。 1、找出第1段中标志性的句子。 明确：“石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。” 第二部分(第2～6段)：具体描写石榴的特征。 1、作者按什么顺序描写石榴的美? 明确：按照由枝叶到花朵到果实的顺序来描写夏华秋实的变化，表现石榴的美。 花朵 果实 枝叶 2、作者是怎样描写石榴的枝叶美? 明确：用对比的方法写枝叶的特征。 不同点：奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。 相同点：如梅树的枝，如杨柳的叶。 3、作者描写石榴花朵美，写了什么? 写了色彩和习性。 写了由骨朵到花的演变。 写了由花到果的变化。 第3段： 第4段： 第5段： 4、第3段是怎样描写石榴花朵美的? 色彩 习性 深红色的 单瓣的“陆离” 双瓣的“华贵” 对于炎阳的直射毫不辟易 夏季的心脏 形状 5、第4段是怎样描写石榴花由骨朵到花的演变的? 一种奇迹 逐渐翻红 顶端整裂为四瓣 匀称 红玛瑙琢成的花瓶 花 深红色、陆离 、华贵、夏天的心脏 6、第5段是怎样描写石榴花由花到果的演变的? 明确：主要写了石榴结实时颜色和形体的变化。 颜色 红变为金黄，还有锈彩。 形体 “安普剌”变为“金罍”。 安普剌 金罍 7、第6段是怎样描写石榴花的果实美的? 明确：作者兼用拟人和比喻手法，形象描绘了石榴果实成熟的样子和石榴籽的形状、色泽。 果实成熟的样子 破口大笑 石榴籽的形状、色泽 透明光亮的皓齿 红玛瑙的花瓶儿有希腊式的安普剌变为中国式的金罍，殷、周时古味昂然的一种青铜器。 用比喻手法生动逼真地描绘了石榴果实成长的后期的形状特点，字里行间充满作者对石榴的欣赏之情。 它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿。 用拟人手法生动逼真地描绘了石榴果实成熟后开裂、露出排排子实的情状，充满石榴的自豪与作者的欣赏之情。 第三部分(第7～9段)：抒发作者对石榴的喜爱之情。 最后三段交代了作者喜爱石榴的原因和对石榴的向往。“我”喜爱石榴，不仅因为它美丽，还因为它与众不同——在夏日的炎阳之下蓬勃向上、解脱尽重重束缚的无畏精神和品格。结尾写“我”对昆明石榴的向往，妙趣横生，引人遐想。 作者对石榴怀有怎样的感情？ 首：(1) “ 石榴就是这少数树木中的最可爱的一种。”——喜爱。 尾：(2) “我更喜欢这夏天的心脏。” 文中两次提到“夏天的心脏”，你是怎样理解的？ 本文写于1942年10月31日。当时正是中国敌后抗战最为困难的时期，日军在“扫荡”中一次使用兵力在千人以上到万人的达132次，万人以上至7万人的达27次。在同一地区有时反复“扫荡”达三四个月之久，并且实行烧光、杀光、抢光的“三光”政策。一些文化人士变节投降，苟且偷生。在此背景下，作者写成此文，托物言志，借石榴寄托情怀。 文中将石榴比作“夏天的心脏”，你是怎样理解的？ 为石榴花的色彩和外形与心脏相似，而石榴给火热的夏天带来无限生机与活力。与“心脏”使人具有活力也相似，将石榴花比作夏天的心脏，更能赞美那种英勇无畏的品格和敢于斗争、蓬勃向上的时代精神。抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。 作者借石榴寄托情怀