文言文翻译几大规则+十点失误经典例析+推求法!!!绪论.ppt

（一）不需翻译的强行翻译。 在文言文中凡是国名、地名，人名，官名、帝号，年号、器物名、度量衡等，在翻译时，可以原封不动地保留下来，不用翻译，因为这些词一般都无法与现代汉语对译。 如：晋侯、秦伯(bà)围郑，以其无礼于晋。 译成：晋国侯王和秦国霸主包围郑国，因为郑国对晋国无礼。 改：晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对文公无礼。 翻译总原则 三个字——信、达、雅。 二句话——字字落实，句句通顺。 一种能力——学会推断。 五字诀——留、换、补、删、调。 三步曲——通读语句，整体把握；抓住关键，踩得分点；直译困难，再用意译。 文言翻译的几个具体规则： 1、必须直译； 2、根据语境大致领会文句含意（字不离词，词不离句，句不离篇）； 3、抓关键处——多义实词、重点虚词、特殊句式、词类活用等(文言基本功)； 4、必须学会推断； 5、确实不行，意译处理。 第4节 基础：整合·点拨 第4节 基础：整合·点拨 本讲栏目开关 任凭小船随意漂荡。 第4节 基础：整合·点拨 本讲栏目开关 需要意译的几种情形 能不改变自己节操、志向的官员。 燕赵韩魏齐楚六国所积存的金玉珠宝。 第4节 基础：整合·点拨 本讲栏目开关 既没有伯伯叔叔，也没有哥哥弟弟。 蔺相如于是捧着璧退了（几步）站住，（背）靠 着柱子，愤怒的头发(像要)向上顶起帽子。 第4节 基础：整合·点拨 本讲栏目开关 我活着应当（不惜）肝脑涂地，死了也要报恩。 第4节 基础：整合·点拨 本讲栏目开关 第4节 基础：整合·点拨 不该丢分的—— 常见错漏！ 第4节 基础：整合·点拨 本讲栏目开关 您所交往的都是当今品德高尚、才能杰出的人，现在(竟)与这种人喝酒取乐了？ 第4节 基础：整合·点拨 本讲栏目开关 正确：耕种的人不再督责尽力耕种，消费者不再(根据收入)确定支出。 第4节 基础：整合·点拨 本讲栏目开关 到获得（皇帝）召见，便受到（皇帝）亲近信任。 第4节 基础：整合·点拨 本讲栏目开关 第4节 基础：整合·点拨 本讲栏目开关 第4节 基础：整合·点拨 本讲栏目开关 母亲回来后，只见女儿靠着院子里的树睡觉，也(就)不再怀疑她了。 第4节 基础：整合·点拨 本讲栏目开关 （他）(彭子篯)刚刚被罢黜了巡抚待在家里，唯独（他）听到（这件事）而（对它）感到惊奇。 第4节 基础：整合·点拨 本讲栏目开关 馆陶县整个境内的百姓都悲伤哭泣，于是跟随着（魏德深）去安家的有几百户。 学会推断—— 化不可能为可能！ 文言翻译重要能力——推断！语意推，语境推，语法推，语言结构推，联想推，句子通顺推。 一、上下文语意推断。结合上下文的语意来推断出要解释的词语的含义。 例1：“金人曳出，击之败面”。 〖分析推断〗联系上下文段来看，“(金人)逼帝易服，若水抱持而哭，诋金人为狗辈，金人曳出，击之败面”，可知“曳”“击”的对象都是李若水；又“曳”后跟着“出”字，可知“曳”应是“拖、拉”的意思。译：金人（把他）拉出去，击打他使他的脸坏烂。 例2：“子访得之”。 〖分析推断〗“访”，联系上下文内容，李衡临终告诉儿子，他身前曾购置有“千头木奴”，在“咨询”、“探望”、“寻求”、“访问”等义项中，只有“寻求”一义合适，其余三词都不合文义。 译：儿子去寻找（柑橘园）（果然）找到了。 二、语境分析推断 语境可分为句子内部语境和外部语境，所谓内部语境指的是句子本身的语言环境，所谓外部语境就是针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。有些句子中的实词义我们可以借助句子内部语境来推断。 例1：辨析下面一组加点字的实词义 ①每闻琴瑟之声，则应节而舞 ②(屈原)出则接遇宾客，应对诸侯 〖分析推断〗①的“应”，语言环境为音乐、舞蹈，那么 “应节拍”即为“随着节拍、和着节拍”，可释为“随着，和着”。②句中的“应”和“对”连用，语言环境为宾客交往，且都处于谓语动词的位置上，而“对”为“回答”之意，故“应”为“应答”。 有些句子的实词还需借助句子外部语境来推断，才能上下贯通。 例2：辨析下列加点字的用法 ①郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详 ②而渔工水师虽知而不能言 〖分析推断〗两句话同出苏轼的《石钟山记》，大多把两个“言”，都理解为“说”。 ①句根据前文语境可知，郦道元对石钟山的命名有自己的看法，只是在观点表述上说得不够详细，由此推知此“言”为“叙述”之意。 ②句联系整篇文章的语言环境及历史背景来看，渔工水师大多文化水平较低，所以渔工水师虽然知道石钟山命名的真实原因，不是不能说，而是不能用文字记载下来。故此处的“言”应理解为“记载”较为准确。 三、语法分析推断 根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由动词、形容词充当，定语是由形容词、名词充当，状语是由副词充当。 根据它们所处的语法