有效教学与言说(第七讲新)试题.ppt

有效教学的分析与言说华南师大教科院课程与教学系 李志厚 教学的艺术不仅在于传授本领，而更重要的是善于激励、唤醒和鼓舞。 ——（德）第斯多惠 本讲座的框架 引 言 什么是有效教学？ 实现有效教学需要什么条件？ 怎样使自己的教学更有成效？ （一）《音乐之声》对我们的启示 教学观念（学生观、学习观、教学观、课堂观） 教师角色（良师益友、激励者、理解者、宽容者） 教学方式（基于学习、深入浅出、把握“适度”） …… 学习量 …… （二）怎样的教学才称之为有效？ 有效率？ 有效益？ 有效果？ （三）教学是什么意思？ 教——上所施，下所效也 学——觉悟也 教学——？ 传递知识（＝信息）？教师教，学生学？教会学生学习？以教促学？…… 只有“名正”才能“言顺” （一）正确的教学目标 正确的目标意味着什么？ “三个面向”？世界——有竞争力的公民；现代化——新的“双基”；未来——未来意识、态度、本领、个性…… 获得预期的结果——掌握了英语900句，汉字1000个…… 在知识与理解、技巧与能力、态度与价值观方面获得发展？ 实现教书育人的梦想？ …… 1、教育宗旨、培养目标与教学目的 成人、成才、成功（教书育人）… 使学习者成为有德之人、有智之人和快乐之人 素质全面、均衡、可持续发展的人（满足社会与个人发展的需要） 知识与理解／能力与技巧／态度与价值观 …… ＃ 有效讲授的特点 熟练巧妙地传递知识 热情洋溢 清晰 抑扬顿挫的声音 眼睛与听众对视 运用适当的姿势 （三）会学习的学生 乐学或好学——爱学习，能体验学习的乐趣 会学——以正确有效方式方法学习 善学——有效利用时间和资源 能学——行动＋意志 …… （四）优质的教材 衡量好教材的几个维度： 知识维度——体现目标、课标，难度适中、促进发展 思想文化维度——体现科学精神与人文精神 心理发展维度——符合学习者认识规律，促进知识建构 编制水平维度——可读性（图文并茂）、设计与质量 可行性维度——适合不同层次、不同地区学习者的水平 特色维度——创新、部分与整体关系明晰、有利于教学的处理等） 有用、够用、好用、受用 （五）良好的环境 雁行文化（学习共同体） 有效课堂与无效课堂 学习生态因子 1、有效课堂与无效课堂 有效课堂 教师提供丰富的信息资源和教学材料； 教师博学多才、自信并热爱自己所教课程； 教师的教学多样化； 学生有多种成功的途径； 师生得到多方面的支持； 营造充满希望和宽松的学习环境。 无效课堂 教材单一，缺乏课程资源； 教师知识不足，缺乏自信和对学科兴趣； 教师教学单调乏味； 学生获得成功的途径单一； 师生难以获得足够的帮助； 教学环境令人感到沮丧。 如：教学内容与过程设计（窦老师案例分析） （1）准备阶段 ＊备内容：“亲”字的解读—为课文铺垫的相关话题（感动中国的人物）——背景交代（跨国界的亲人……志愿军）——课文导入（“忆亲人”）——展开（研讨“讲亲人”）——互动（“诵亲人”）——高潮（从魏巍《我的老师》到学生的老师）——结课（回应课文主题：“再见了，亲人” ） ＊备学生：六年级毕业生（暗含引导不忘亲人般的老师） ＊备教具和课件（略）： ＊备自己（略） ：…… （2）导入阶段：从“亲”字的解释到“亲人” 理解再到“忆亲人”； （3）主题活动阶段：投缘—解字—联系—论课—煽情—感悟—迁移 （4）结课阶段：向自己和听课的老师致意“再见了，亲人”，回应主题…… ＊常见教学艺术及其效果 导课的艺术：原则、形式和方法…… 讲授的艺术：提问、板书、教学语言、非语言表达等教学艺术…… 结课的艺术：原则、形式和方法…… 激励的艺术：鼓励优秀、培养习惯、巧妙点拨和正确引导的方法…… 科学美及其欣赏——数学对称美／艺术地表现科学／探究的乐趣 挖掘科学美——直观感受、具体表现和谐、对称、均衡、比例、统一、简洁等美的特点。 （形象地表现抽象符号：look,drop,scissors, slippers,door,mirror ；Mercury，Venus, Earth, Mars, Jupiter, Saturn, Uranus,Neptune,Pluto.） 3、教学环境的生态因子 教学的自然环境（教室、校园…） 教学的社会环境（社区文化影响、校风、班风…） 教学的人际环境（共生、互惠、单向、对抗……） 师生的内在心境（正负面思维／积极消极心态…） …… 驾驭课堂教学的四套马车 ——实践理性的视角 生动有趣 ＊“生动有趣”主要体现在： 与学生兴趣相关的 变化多样的 有可能导致发现和惊奇的 有利于学生选择的 生命意识 ＊“生命意识”主要体现在： 使课堂焕发生命活力 让学生感受