医学院本科生人才培养方案修订指南.doc

医学院本科生人才培养方案修订指南 为使我院本科教育能主动适应社会发展趋势和不断深化的教育教学改革，学院决定对本科生培养方案作新一轮修订。 一、指导思想 1.全面体现“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的时代精神。 2.充分体现我院的办学宗旨及特色，体现德智体美全面发展。 3.立足于21世纪社会发展的需要，以厚基础、宽口径、应用型人才为目标，培养知识、能力、素质协调发展，富有创新精神的专业人才。 4.整体优化合理设置课程体系。 二、人才培养的总体目标及总体培养要求 （一）总体培养目标 培养适应社会主义现代化建设和面向21世纪社会经济发展需要的，德、智、体、美全面发展，基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、具有创新精神的高级应用型专门人才。 （二）总体培养要求（基本规格） 1.基本素质：热爱祖国；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德；具有较强的自信心、进取心、事业心;具有良好的身心素质和敬业精神、团队精神、创新创业精神。 2.知识结构：具有一定的人文社会科学和自然科学等方面的基本知识；比较系统地掌握本学科、本专业的基础理论、基本知识和必要的专门知识；熟悉相近学科和交叉学科的相关知识；了解本学科、本专业的发展动态和趋势；具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力及开拓创新精神；具备一定的从事本专业业务工作的能力和适应相邻专业业务工作的基本能力与素质。 3.能力结构：具有较强的学习能力、沟通协调能力、社会适应能力；具有较强的动手能力、社会实践能力；基本掌握一门外语，具备计算机基础应用能力；具有创新意识、创新精神和一定的创新能力；具有从事本专业业务工作的能力和进一步深造的潜力。 三、人才培养方案修订的基本原则 1.重基础原则 在终身教育的大视野里，本科教育要体现一定的基础性。确保基础课的份量与质量。 2. 重创新精神与实践能力培养原则 要从有利于培养学生的创新精神与实践能力出发，对实验、院内外实习、社会实践、毕业论文和科技活动等具有创新性、实践性的教学环节进行整体和系统的设计。引导学生在研究和探索中学习，培养学生获取知识信息的能力、沟通能力，掌握先进的信息工具和初步的科研能力。把创新思维和创造能力的培养融于教学全过程之中。实验课要增加综合性、设计性实验管理类要增加社会调查。 3重素质原则 扩大选修课的种类和数量，让学生全面接受心理学、社会学、伦理学、人类学、美学、法学、文学、艺术、语言等人文学科的系统教育。重视第二课堂，要通过社会实践、社团活动、科技文化活动等方式，开展多种有益于身心发展的学术的、文娱的、体育的活动，使学生受到优良的校园文化的熏陶。 4拓宽口径淡化专业原则 前二年全院统一设置通识教育基础课程，同一级学科或学院（部）内的各专业打通培养，设置共同学科基础课程。 后二年要为学生构筑较宽口径的专业课程和专业选修课程。 四、培养方案的基本框架 1.培养目标 2.培养规格（知识、能力、素质等基本要求） 3.学制与学位 4.主干学科与主要课程 5.课程设置 6.主要实践教学环节 7.教学安排和时间分配 8.成绩考核、毕业和学位授予 9.专业教学进程计划 五、课程体系的构成及学分（学时）分布 1.课程体系的构成:由通识课程、学科基础课程、专业课程、拓展课程四个平台构成。 （1）通识课程平台：主要包括政治理论课、外语、计算机基础教育、军事理论及体育，这一部分课程全院将统一设置，实现专业共享。 （2）学科基础课程平台：由公共基础课程和专业基础课程构成。公共基础课程包括高等数学、基础化学、有机化学（医用）物理学。学院鼓励各院部将相近专业的部分专业基础课程打通，统一设置。 （3）专业课程平台：主要设置专业课程和有特色的课程。学院鼓励各院部将相接近专业的专业核心课程打通，统一设置。 （4）拓展课程平台：由专业方向选修课、跨专业选修课、第二课堂（创新学分）构成。 2.学分（学时）分布的原则要求 （1）学分的计算方法 理论教学每18课时计1个学分（含课内实验课时）；公共体育、上机每36学时计1个学分；公共大学外语每24学时计1个学分；毕业论文计6学分；专业实习、毕业实习等集中实践教学环节1周计1学分。分散的实践教学环节在折合成周数后计算学分。学分最小计算单位为0.5学分。 （2）课内总学分（学时）的分配建议 课内总学分（学时）包括必修课和选修课（含课程实践，不包括集中实践教学环节）。四年制课内总学分一般在150±10。其中农、工类专业的必修课总学时数应控制在2400学时以内，护理学专业、药学专业、公共事业管理专业（医疗保险、医事法律方向）的必修课总学时数应控制在2700学时以内;五年制课内总学分一般在195±10，必修课总学时数应控制在