市特色小学评估细则(试行).doc

合肥市特色小学评估细则（试行） 一级指标（分值） 二级指标（分值） 三级指标（分值） 评 估 标 准 内 容 评分 主要评分方法 A-1 基本办学水平 （400分） B-1 学校领导 （0分） C-1 领导班子 （10分） 学校领导班子，符合《中小学校长任职条件和岗位要求》。正副校长经岗位培训，持证上岗。熟悉教育法律、法规、政策，胜任本职工作。领导班子成员团结合作、作风民主、威信较高。 （1）查阅校领导成员个人档案。 （2）查阅学校内设机构工作业务档案，考察机构设置和职能划分。 （3）召开教师座谈会。 （4）听取学校汇报。 C-2 组织机构 （10分） 实行校长负责制，校长全面负责学校行政工作。学校机构健全，设置合理，结构优化，协调一致。中国共产党的基层组织发挥政治核心作用。定期召开教代会，教职工发挥民主管理和监督作用。 C-3 办学思想 （0分） 全面贯彻党的教育方针，面向全体学生积极推进素质教育和基础教育课程改革实验。校长具有很强的事业心，认真学习教育理论，研究学校发展问题。学校结合实际，发挥传统和优势，提出了独具特色的办学思想和学校发展战略。特色办学思想具有先进的教育理论基础，符合素质教育理念和基础教育改革方向，有利于培养合“合格+特长”的人才，促进人的全面发展、终身发展。 （1）查看学校发展规划，年度、学期等工作计划等相关资料。 （2）查阅近两年学校校务等有关活动记录。 （3）听取学校汇报。 B-2 学校管理 （10分） C-德育工作和校园文化建设 （0分）　 校长亲自抓德育，有领导机构，有一支稳定的德育工作队伍，有健全的德育工作制度和工作计划、总结。　 认真贯彻实施《中小学德育工作规程》、《小学德育纲要》、《小学生日常行为规范》和《小学生守则》。加强行为规范教育和学生自律教育，推行学生民主化管理模式。 加强班主任工作和班集体建设，有计划，有检查，有总结，有奖惩。 加强校园文化建设，有指导思想正确、切合实际的校训和优良的校风、学风、教风。有法制副校长和法制辅导员，学校无违背法律法规的规定和做法。 学校每年举办一次体育运动会，一次校园艺术节，学生参与率高。 （1）听取学校汇报。 （2）查看近两年有关工作计划、档案资料、活动记录。 （3）实地考察。 （4）召开学生座谈会。 C-教学常规管理 （50分） 建立与素质教育和新课程改革相适应的教学管理制度。严格执行教育行政部门的有关规定，严格执行国家和省颁布的课程计划，开齐课程，开足课时。按规定开设信息技术课、英语课、综合实践活动类课程。学校正常的教育教学秩序良好。 减轻学生的课业负担，合理安排作息时间，作业量适当。课后、双休日、节假日不组织学生集体补课。减少考试次数，无公布学生考试成绩、按考试成绩给学生排队行为。无教师布置大量机械重复作业、惩罚性作业等现象。坚持因材施教，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，做好学习有困难学生的辅导和转化工作有计划、有措施、有成果，无排挤、歧视学习有困难学生的现象。 实行小学生素质报告制度，建立多元的、互动的、发展性评价标准。试行“等级+特长+激励性评语”的评价办法，改变评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展的功能，给予学生多次评价机会。建立学生成长记录袋。 （1）听取学校汇报。 （2）查看课表。 （3）查看近两年有关计划、教学常规管理制度、活动记录。 （4）查看教师备课笔记、学生作业、教研活动资料。 （5）召开师、生、家长座谈会。 （6）听课，实地考察，问卷调查。 A-1 基本办学水平 （400分） B-2 学校管理 （10分） C-总务管理 （0分） 校园环境卫生、整洁、美化、绿化，基本无痰迹，无丢弃杂物，无乱涂乱画。 财务管理制度健全，严格执行财务制度。 校产管理制度完备，登记帐册完好，校舍及设施设备登记帐册完好，定期检查及时维修。 重视校园安全工作，校园内和校门口无摆摊设点现象，学校用水、用电和值班制度健全。近三年无重大安全事故发生。 （1）听取学校汇报。 （2）实地查看。 （3）查看近两年有关报表和资料。 （4）召开教师座谈会。 C-家庭教育和社会区教育 （0分） 重视家校联系工作，家长学校有制度、有内容、有讲课人员、有活动记录。家长会及家访工作正常开展，有制度、有纪律，80%任课教师坚持每学期与家长谈话、联系或家访，占所教学生的50%以上。　 学校与社区及周边单位建立良好的关系，积极争取社区有关单位支持学校工作，充分利用社区有关条件、设施作为学校素质教育的课程资源，搞好学生校外、课外活动。 （1）查看近两年有关工作制度、活动记录等资料。 （2）查阅教师家访记录等。 （3）调查学生、家长及有关单位。 C-办学行为 （