人教版第七册语文教材文本细读参照.doc

人教版第册教材文本细读参照 第一部分：课程发展目标 本册教材，共分8个单元，8个主题，32篇课文，8个语文园地，篇选读课文。依据《语文教学用书》及课程标准，本册的学习目标可以定位为以下点： 本册教材的教学目标 本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标: 1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。 4．体会课文中关键词句表达情意的作用。 5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。 从文本细读的角度出发，以阅读教学为例，本册教材的重难点是：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；继续学习默读，；；积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文 第二部分：编者意 何谓编者意图，简单的理解便是为什么编这些教材，目的是什么，而从我的理解则认为更深一层的是目的何去何从，重点是什么，依托哪些内容实现这些训练重点，这才是真正的领悟了其中的精神实质，才算明白了编者的意图。下面我就分组进行说明训练重点，来龙去脉，单元目标及在哪些课文落实训练。 第一组 教学目标: 认识个生字，会写个字，积累优美句段。 正确、流利、有感情地朗读课文，受大自然美的。 3、初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。 训练重点：其主要落实在第一课第三课，提出让学生边读边想画面，这是从三年级上册的第一组课文开始训练，延续到四年级上册的第一组课文的教学。 第二组 教学目标: 1、认识本组“”等个生字，会写“”等个生字 有感情地朗读课文、了解课文的主要内容主动积累好词佳句， 学习一些观察方法和表达方法。 训练重点: 第三组 教学目标： 1、认识个生字，会写个字，　 会和同学合作表演课文内容，能较合理地续编故事。 训练重点: 第四组 教学目标: 1、会认“”等个字，会写“”等个字，辨析字形，正确读写词语。 正确、流利、有感情地朗读课文， 训练重点: 第五组 教学目标： 1、认识个生字，会写个字2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 训练重点： 第六组 教学目标： 1、会认本组要求认识的生字个，会写个生字，正确读写相关词语。 。 流利、有感情地朗读课文。。 训练重点: 第七组 教学目标： 1、认识个生字，会写个生字，积累课文中优美的词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，。 训练重点： 会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 第八组 教学目标：1、识写生字词，积累生动的语言； ； 正确、流利、有感情地朗读课文训练重点：教材 第三部分:单元细读 单元教学内容:本组教材引领学生走进童话的世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，还要围绕童话展开综合性学习，进一步感受童话的魅力。课文有《巨人的花园》，《幸福是什么》，《去年的树》，《小木偶的故事》。 　　单元教学设计:　　(一) 创设情境，平等对话。《课标》指出，真正的阅读是与文本进行心灵的对话。因此，在教学中，我们要根据学情需要，积极创设理想的教学情景，努力营造和谐的氛围，组织和激发学生去与文本进行对话，实现与文本世界的融合，并与学生自己的阅读期待结合，形成新的视野。如学习《巨人的花园》，可在上课开始时边放动画课件边配上教师声情并茂的讲述故事的大致内容，并引导学生质疑，从而把学生带入到故事的情景当中，并激起学生学习的兴趣。又因为这个故事学生都比较熟悉，儿童的表演欲望又很强烈，因此，我们可要求学生进行复述表演，或者根据学生喜欢课本剧表演的特点，指导学生进行化妆表演。　　(二) 形式多样，注重读中发展。在教学中，我们要把读作为最根本的学习手段，以读为本，读中发展。新课程提倡阅读是个性化的行为，提倡多角度的，有创意的阅读，利用阅读期待，阅读反思的批判等环节，拓展思维空间，提高阅读