五年级第一学期品社教案.doc

《品德与社会》（上教版）五年级第一学期第一单元 1、人民代表人民选 一、教材分析 《人民代表人民选》是《品德与社会》（上教版）五年级第一学期第一单元《民主政治》的第一篇课文。学生通过学习，知道我国是人民当家作主的国家，全国人民代表大会是国家的最高权力机关，懂得选举权是公民的神圣权利，学会民主选举方法，从而体会民主政治的意义。教材以一张选民证为切入口，以人民代表申纪兰的故事为故事背景，结合少代会代表选举活动，拉近学生与政治生活的距离。 二、学情分析 政治生活常识对于小学生来说有一定的难度，学生无法体会民主政治。而教材所提供的一张选民证是一个不错的教学切入口，通过观察学习，了解人民代表的产生过程，从而对民主选举权有所了解。通过学习故事园中人民代表的故事，拉近学生与政治生活的距离。联系学生的生活实际，进行少代会民主选举方法的讨论与实践，将会让学生更真实深刻地了解人民当家作主。 三、说教学目标： 根据新课程标准和对教材的理解，结合学情，将本课目标定为如下： 知道我国是人民当家作主的国家，全国人民代表大会是国家的最高权力机关。 懂得人民的民主选举权力来之不易，人民代表人民选是民主政治的体现。 学会民主选举方法，体会民主政治的意义。 教学重点难点： 知道我国是人民当家作主的国家，人民代表人民选是民主政治的表现。 说明：我国是人民当家作主的国家，人民的选举权利来之不易，回忆上学期学过的武昌起义推翻封建帝制的内容，让学生说说封建社会世袭制不好在哪里，民主选举制与它相比有哪些优越性，然后让学生用自己学过的近现代史知识举例说明民主选举权力是革命先烈艰苦斗争、流血牺牲换来的。 四、分课时目标： 第一课时： 知道我国是人民当家作主的国家，全国人民代表大会是国家的最高权力机关。 懂得人民的选举权利来之不易。 懂得人民代表人民选是民主政治的体现，选举权是公民的神圣权力。 第二课时： 1、了解人民代表的工作职责。 2、结合少代会，学会民主选举方法。 五、教学设计及说明 第一课时 活动一：师生谈话，引入选人民代表的话题。 出示选民证 师：你知道这是什么证？有什么用？ 2、学生猜。 3、让我们来听听丁丁的爸爸是怎么说的：（媒体播放对话） 4、你听懂了什么？ 5、学生交流（出示：选民证是有选举权和被选举权的公民的资格凭证。）读一读。 6、小结：我们国家是人民当家作主的国家，人民的权力最大，国家大事由人民说了算。 说明：从一张选民证导入，通过观察、讨论，让学生猜猜这是什么，能很好地引发学生的学习兴趣。通过一段生动的对话，让学生了解选民证及选民证的作用。初步感知人民代表人民选的含义。 活动二、自学图文，了解人民代表的产生过程。 师：那么，人民代表是怎么产生的呢？今天老师还带来了一段录像，看完录像你就会了解这当中的程序。 播放录象。 小组讨论：人民代表的产生过程。 谁能来说一说？ 教师补充小结：人民代表的产生：先是酝酿候选人。酝酿的途径有两种：一是选民中有十人以上联合提名即可推荐；二是由各党派与团体协商推举。确定候选人后，要向选民公布，征求意见。候选人还要与选民见面，谈自己的见解。最后，选民投票选举。 说明：借助多媒体，通过观看一段关于人民代表如何产生的录像，让学生对人民代表产生的过程有了一个直观的认识。从而，对人民代表产生要经过严格的民主程序有了进一步的了解。 活动三、对比分析，了解人民的民主选举权利来之不易。 小小一张选民证，代表着人民来之不易的民主权利。 出示补充资料 在我国历史上，除了原始社会部落首领是推举产生的以外，在长达三四千年的时间里，统治者都实行世袭制。国王或皇帝死后就由他的儿子继任。至于继任者人品好坏，能力如何，人民是无权过问的。直到辛亥革命推翻封建帝制，世袭制才被废除。但由于辛亥革命的胜利果实落到了军阀手中，不可能真正实现民主选举。中国共产党领导人民经过28年的艰苦斗争，才换来人民当家作主的新中国，真正意义上的民主选举制才得以实现。 学生自学，讨论交流：通过这样的对比，你感受到了什么？ 根据回答板书: 人民的民主选举权利来之不易！齐读 说明：回忆上学期学过的武昌起义推翻封建帝制的内容，让学生说说封建社会世袭制不好在哪里，民主选举制与它相比有哪些优越性，然后让学生感受到人民的民主选举权利来之不易。 活动四、总结课文 小小一张选民证，代表的是我们中国人民终于可以做自己的主人了。面对这样的祖国，我们怎能不感到信心十足呢？ 第二课时 活动一、学习故事，了解人民代表的职责。 通过上节课的学习，我们知道了我国是人民当家作主的国家，人民的权力最大。那么被选为人民代表之后，他们到底为老百姓做了哪些事呢？ 让我们走入今天的学习。打开书本自学：申纪兰的故事 问：申纪兰是怎么工作的？ 学生交流 你想对申纪兰说什么？ 是啊，人民代表经常深入人民中间，了解情况，发现问题