一课时教学设计方案模板_9479.docVIP

案例名称 《窗前的气球》《窗前的气球》是义务教育六年制小学语文第三册中的一篇体现关心他人的讲读课文。文章叙述了一个动人的故事。认识生字，结合自主识字方法，识记字形，规范书写生字。学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。体会主人公的情感变化，领会课文中所要传达的美好友情。对于刚刚升入小学二年级的学生来说，他们具有强烈的好奇心和求知欲，具有初步的识字、朗读和合作学习的能力，但对于学习方法的掌握还有待逐步提高，还需要教师加以积极有效的引导。《窗前的气球》故事情节简单，但字里行间流露着同学之间真挚的友情。这一课时，把自己定位于学生学习的组织者、引导者、促进者、服务者的角色，教学中站在学主角度以学生已有的经验为起点，以学定教。课堂中创设了轻松和谐的环境氛围，设计了富有情趣的语文活动，让学生充分地读、议、思、评、写，并通过启发、引导、讲解、示范。评价等手段，让学习活动成为多方向的信息交流过程。 PPT 激发兴趣，情感体验 二、初读感知 １、听课文录音。２、引导学生自读。３、引导学生自主识字。４、检查识字情况。５、重点指导“病”和“床”字的写法。 １、认真倾听，标出自然段序号。２、同桌互读。３、小组合作认读生字，讨论生字的识记方法。４、交流识字方法。 ５、认识病字头。区别“广”和“疒”。 PPT 知识目标：会写“病”字。 能力目标：自主合作学习生字。会两个生字。 三、联系实际，对比体会 １、找到文中含有“病”字的词语。２、自由读含有这些词语的句子，细细体会。３、说话练习：病床上的科利亚看不到 ；看不到 ；看不到 ；看不到 …… 4、引读重点句段，体会科利亚躺在病床上的感受──“真没意思”。5、齐读１、２两个自然段。 学生图画，理解词语。（病床 病房 传染病 病了）畅所欲言，想象科利亚的“看不到什么”，体会科利亚的孤独和寂寞。再次整体感受科利亚的心情。 PPT 知识目标：词语和句子 能力目标：想象，思考、说话练习。情感解读。 情感目标：体会心情。 四、结束 师小结 谈收获 能力目标：识字方法 价值观引导 教学流程图 七、教学评价设计 《窗前的气球》一、组词。 业（ ）用（ ）始（??? ）台（ ）庆（ ） 亚（ ）角（ ）抬（??? ）治（ ）床（ ） 二、填上合适的词语。 一（ ）病床 一（ 　）窗户 一（ ）天空 （ ）的气球? （ ）的心情? （ ）的小脸? 、字词识记，形式多样的多样识记。二年级的识字量比较多，也是教学的重点，可二年级小学生的注意力较难持久停留，在课堂中为了让学生保持住最佳学习状态学习生字，形式就需要变得妙趣横生一些。因此我设计生字以气球娃娃的形式呈现，吸引学生的学习兴趣，让学生在轻松的环境中快乐识字，让枯燥无味的生字教学变得生动起来。通过同桌“你指我认”、开小火车、交流识记方法、朗读词语等形式加以巩固。 表格式教学设计模板 1 生字图片 说话练习 图片 课件 课文 录音 气球和课题图片 图片 课件 说话 练习 师小结 联系实际， 对比体会 初读感知 导入新课