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努力实现全县义务教育质量的新攀升 ——在2016年度全县义务教育工作暨教学质量分析会上的讲话 洪泽县教育局 高祝芹 今天，我们在这里召开2016年度全县义务教育工作暨教学质量分析会，主要任务是，贯彻落实全县教育工作会议精神，总结去年全县教学工作，提出今年全县义务教育教学工作目标和思路，动员全县广大教干、教师统一思想，坚定信念，进一步加强教学过程管理，努力提高全县义务教育教学质量。下面，我讲两点意见： 自2015年9月全县义务教育教学质量分析会以来，全县义务教育学校坚持以提高教学质量为核心，积极实施以“自主学习”为核心的课堂教学模式，认真落实《洪泽县中小学教学管理基本要求》，为义务教育教学质量的整体提升打下坚实的基础。县实验小学、外国语实验学校、高良涧小学、县实验中学、外国语中学继续保持较高的教学质量，仁和小学、朱坝中学教学质量稳中有升。县实验小学、仁和小学、外国语中学、朱坝中学被市教育局表彰为“义务教育教学工作先进单位”。 县教师研修中心组织教研员深入学校，调研、指导各校“自主学习”课堂教学模式建构工作，通过提供统一的学案，推动“自主学习”校本教学模式在课堂教学中有效运用；通过深入课堂,诊断课堂教学中存在的问题，有效促进义务教育教学质量的提升。县教育局出台了《洪泽县中小学教学管理基本要求》，组织了教学巡查和教学视导，强有力地推进义务教育教学质量的整体提升。潜心谋质量、齐心抓质量、强力提质量，已成为全县广大教干和教师的自觉行动。 在肯定成绩的同时，我们必须清醒地认识到，全县义务教育教学管理和教学质量仍然存在许多问题，而且有的问题还比较突出。看2次调研测试的数据，我有两点很强烈的感觉：一是生源不是教学质量低的主要问题，关键看怎么抓。三河小学三年级数学学科期中、期末都比县均分高4分以上，全县排名第二，农村学校名列第一；而语文学科却低于县均分，列全县中游。二是同样的学校，大家都在抓教学，如果管理不到位，质量就会有所退步。如一所镇学校八年级，第二次统测比第一次总均分下降了1个名次，总优秀率下降了5个名次，总低分率名次下降了1个名次。我们必须认真研究、分析这些数据背后所反映出的问题。 结合视导和巡查反馈的问题，目前，存在的主要问题是：个别学校校长抓教学的目标不明确，思路不清，措施不得力，抓不住教学这条主线；部分学校教学管理措施与提高教学质量的要求不完全适应，落实《洪泽县中小学教学管理基本要求》不够到位，学风和教风建设不够重视，质量监控方法不够有效；部分学校“自主学习”教学模式推进力度不大，课堂教学中的教与学的方式还没有完全转变，课堂教学效益不高；部分学校校本教研缺乏顶层设计，教研活动针对性不强，真正深入研究课堂、研究教材、研究教法学法的教研活动不多，集体备课和教研活动流于形式；少数教师工作缺少压力和动力，存在着知识不主动更新、备课不认真、课堂教学低效等现象。 这些问题的存在，严重制约着全县义务教育教学质量的快速提升。全县广大教干、教师必须直面问题，强化责任，统一思想，提高认识，坚定抓教学质量的信心，激发抓教学质量的动力。 2016年，是“十三五”的开局之年，也是实现“十三五”期间全县义务教育教学质量大幅提升的首战之年。全县义务教育工作者必须牢记使命，明确职责，为实现我县义务教育教学质量的新攀升而不懈努力。 教学质量是一所学校存在的价值所在，是学校的生存钱、生命线。一要校长深入课堂，靠前指挥。要把心思放在教学上，时间花在管理上，功夫放在质量上，切实将日巡查、周通报、月分析、年总结落实到位。二要调整经费支出结构，将提升质量作为经费支出的重点，确保教学经费支出。三要建设良好的课堂文化，学校的风气反应着学校的精神状态，影响师生的心理和行为，在提升教学质量中起着重要作用。要重视校风、教风、学风建设，着力优化育人环境。 提升教学质量，是一个系统工程，涉及到课程、课堂、教法、学法、管理和研究诸多方面。要提高县域教学质量，我认为必须做到“教、学、管、研”四驾马车并驾齐驱。 在“教”的问题上，要落实好模式建构，实现课堂转型。要将“六认真”和教学管理基本要求落到实处，做到教的得法、教的有效。在“学”的问题上，要解决会学、乐学、学会的问题，要加强学法指导，重视良好学习习惯的培养。在“管”的问题上，将教学巡查和行走管理进行到底，建立五大监控系统，即课程实施监控、教学过程监控、学习常规监控、教学管理监控、教学研究监控。在“研”的问题上，要解决好课标解读、考试说明解读，提高课堂教学的引领力、指导力。教、学、管、研要做到目中有人、脑中有标、心中有数、手中有法。 纵览我县自主学习的教学模式，可以归结为一句话：“让教于学”。以学定教，顺学而教，多学少教，先学后教，应该成为一种课堂文化。各校要以此反思、改进我们的教学行为。课外阅读是引导学生自主学习的重要途径，是提高学生