Unit4Buyingfruit教案.docVIP

牛津小学英语4B Unit4 Buying fruit 第一教时PartA 平望实验小学 陈燕 英语是一门语言，我们学英语最重要的是要会运用。如何让学生将课堂上的知识点与实际生活相结合，达到学以致用，就需要我们教师激发学生的学习兴趣，创设一定的场景，使学生开口说，愿意说，运用到生活中去。 一、教材分析：本单元的核心教学内容是“认物”，主要学习句子What are these/ those? They’re…。Book4A中已经出现What’s this/ that? It’s…句型。教学中教师可以采用以旧带新的方法，从单数句式引出复数句式，还可以通过单复数形式比较找出它们之间的区别。 本单元出现的水果单词的复数形式，涉及到词形、读音的变化，是教学中的难点。教师可以对名词复数的词形和读音进行归类。与所出现的水果类单词紧密结合的是在商店里购物的常用语Can I help you? How many kilos?等。在教学中教师要注意创设购物情景，让学生熟练自如的运用这些购物的基本用语。另外可以根据学生的具体情况适当补充一些其他购物用语，以扩充他们的知识面、锻炼他们的自主学习能力。 二、教学目标： １、知识目标： 1.能听懂，会说，会读，会写单词buy,apples, oranges, bananas, peaches, grapes ，pears, some. 2.能听懂，会说，会读，会写句型what are these/those? They’re．．． How many kilos?．．．kilos, please. 3.能听得懂、会说和会读日常交际用语Can I help you? I’d like some… 2、能力目标：初步运用购物的日常交际用语开展模拟情景购物活动,将英语学习活动融于真实的生活中。 3、情感目标： 让学生根据生活体验表达自己的感受，使学习活动因富有生活气息而洋溢着生机和活力。通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣，让学习活动充满快乐和期盼。 三、教学重点和难点：目标１、２ 1、教学重点：目标１、２ 2、教学难点： （1）、these/those的发音正确 （2）、购物句型的灵活运用 四、教学法：交际法、情景法。 1. 交际法 整个课堂上的对话要注重语言的交际性，灵活运用语言。通过课文所提供的 情境，以及我设计为自己buy favourite fruit做准备这一情境，由课文转入实际生活，通过让学生编对话表演，达到真实交际。提高学生的英语交际能力。 2．情景教学法 直观形象，富有吸引力的感性材料，容易激发学生的兴趣，开启思维的门扉。 我让学生准备了各种实物，进行真实语境下的交际对话；我还运用课件，让学生在一幅幅声，文，图，象的新情境中去学习巩固，从而提高课堂的教学效率。 五、课前准备：PPT、录音机、磁带 六、教学过程： A.Warming up 1. Greetings 2. Free talk Good morning/afternoon. Nice to see you. How are you today? What’s your job?What’s your father’s job?How old are you? Who’s the boy with…?等和学生打招呼。(从学生的已学知识入手，既复习了单词又将学生引入课堂，抓住学生的注意力，为新授知识做准备。) B.Presentation 准备活动：全班分成两大组比赛,red apple group and green apple group。 （在活动过程中发现学生的优点，鼓励学生，看看哪一组的apple最多） 1. T：Look,there is a fruit shop.There are lots of fruit.I want to buy fruit. Teach: buy fruit Unit4 Buying fruit Now let’s play a game:Guess,what’s missing?(在游戏的过程中复习已学的水果类单词的复数) apples ， bananas , peaches , oranges, pears, pineapples , watermelons, grapes 进行三组,八个水果单词what’s missing?pineapples , grapes, pears (在游戏中复习单词，避免了传统教学中单一复习的枯燥性，激发了孩子的学习