unit3阅读课教学设计3.docVIP

Unit 3. We’re trying to save the manatees！阅读速度的培养是阅读教学中一个重要的任务。随着信息时代的到来，急需尽快获取各种信息资料，成倍提高工作效率与学习效果，培养学生的快速阅读理解能力是实施英语素质教育的必然要求。（Teaching aims） 学生在前四个课时当中已熟练掌握了描述保护环境及濒危动物的句型，通过视频及图片形式引入创设情景，让学生深切感受挽救地球的必要性、重要性，并借用媒体来提高学生的学习主动性，通过一次次的整体深入阅读让学生整体把握课文，提高阅读能力，会收到令人满意的效果。 情感态度价值观 教育学生要珍爱生命，保护环境，挽救地球。 四、教学重、难点及教学突破 重点 1. Read the text and try to grasp its main idea. 2. Read the text and find out the problems they don’t understand. 难点:Use the language to write the composition -How should we save the planet? 教学突破 1. 对于本课的单词、短语通过反复阅读理解上下文的意思结合词汇表来学习巩固。 2. 阅读由学生带着任务反复阅读，老师做个别指导与解释，为写作做准备。 五、教学准备 教师准备:课件． 学生准备:预习生词和课文。 六、教法与学法指导 采用“任务型”教学途径，联系我国的实际，我设计这个有教育意义的任务，既巩固了本课所学的语言目标 ，又开拓了学生的思维，使学生的思维跳出了课本，培养学生在实际生活中运用本课所学内容，来解决现实生活的实际问题的能力，真正达到了新课标提出的培养学生综合运用语言的能力。 写作设计：1.通过阅读课文让学生积累语言材料。2通过小组讨论让学生进一步梳理知识，为写作打基础。3.通过评价标准让学生有章可循。4.当场展示和点评学生的作文，不仅可以让学生们对作文中的优点及作文中所犯的错误留下深刻的印象，同时也能够增强学生们的自信心和学习兴趣。以学生自主探索，合作交流为主，教师适当进行点拨，引导学生自主学习，表现出良好的学习态度与精神面貌。以设计购物为契机，注意引导学生在自主学习的基础上，进行合作交流，培养学生的兴趣，激发创造能力，使之感受到合作学习的快感，尝试成功的体验。 七、 教学程序 1、组织教学 A.课前播放歌曲。缓解学生紧张心理。 B.师生问候，拉近距离。 2、视频导入 激发兴趣 引入新课 出示的图片要和本课的主题有一定的联系，起到铺垫作用。 3出示教学任务 让学生明确本节课的任务。随时鼓励学生，给学生以信心。 4、利用课件复习单词，在阅读之前，帮助学生扫清部分障碍性词汇。 5、学生快速读课文，回答问题，有助于学生对文章整体的把握，再细读课文，有助于学生对文章的细节的把握，并可培养对信息的搜集、处理能力。让学生感知了文章内容，对文章有了初步了解。 6 出示课文中的重要的词组，让学生掌握基础知识，为写作奠定基础。 7．能力训练 　出示课文中的疑难句子，帮助学生更好的理解文章。 8．能力拓展 让学生小组活动，先运用所学内容进行谈论，然后准备准备写作，老师提示写作方法，写作的提纲，这一活动既巩固了本课所学习的语言目标，又开拓了学生的思维 ，实现新课标提出的培养学生综合运用语言的能力。 9．达标测试 检查学生的学习情况，并对他们的学习行为和学习效果作出客观、公正、热情、诚恳的评价。 10、小结 教师提问：这节课你们有什么收获？启发引导学生进行归纳总结，并适当补充，使学生细加体会本节课内容。 11．布置作业 双基性作业：掌握文章中的词组和句子 拓展性作业：进一步修改演讲稿，把成稿写在下面的作文纸上。Level A、B 的同学可根据本节所学内容重写一下演讲稿。 实践类作业 二选一 ： （1）Make a poster this weekend. 利用周末时间制作海报。倡导同学们保护环境，从我做起。 （2）Write an introduction of Earth Hour. 利用周末查阅资料，了解地球一小时。内容包括：Earth Hour 的由来，活动的目的，如何有意义的度过等。 在课堂授课的过程中，学生们之间难免存在着差距，因此我们教师就必须从实际出发，从教学内容出发，给他们布置不同内容，不同标准，不同模式，不同分量的作业，让学生自己选择不同层次的作业，包括口语，书面，这样有利于激发学生的积极性，既让部分困难生跳一跳摘到“桃子”，又能保持优等生免受饥饿之苦。 教学探讨与反思 本单元的核心话题是谈论怎样保护地球。是教学重点，同时也是教学难点。通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的保护地球的词组及句型，并能运用这些词