Unit3第四课时教学设计2..docVIP

第四课时教学设计 教学内容与分析 ①教学内容：B. Lets learn Pair work C. Task time ②教学目标： a．能够听、说、认、读20以内的序数词。 b．能够听、说、读、写序数词1～20的简写形式。 c．能够掌握日期的表达法并能说出生日，节日的具体日期。如：When is your birthday? Its October 1st. When is National Day? Its October 1st. d．了解中西方主要节日及其文化背景。 教学重、难点分析 ①教学重点：序数词的听、说、认、读以及具体日期的表达法。 ②教学难点：不规则序数词的认读。 课前准备 ①教师准备录音机和磁带。 ②教师准备日历表，日历卡和带有节日特征的图片。 ③教师准备本课相关单词的单词卡。 ④教师准备CAI课件。 ⑤教师准备放大后的体育运动金牌榜。 教学设计 教学步骤 建议与说明 热身／复习（Warm-up／Review） ①Lets chant（内容见课本第26页）复习十二个月份。 ②Free talk 教师与学生自由交谈，教师提问如When is your birthday? What day is today? What do you do in the evening? 教师以最后一个问题的回答引入新的话题说：I usually watch TV in the evening. I like to watch sports games. What about you? Lets watch together. 利用课件，画面上出现奥运会男子110米栏决赛场面，结束之后教师指着黑板上画的领奖台提问：Who is the first? 强调“the first”并引导学生回答：Liu Xiang is the first。全班分四大组进行比赛，根据学生在课堂上的表现看看Which group is the first? 通过该活动，让学生身临其境体会和感知序数词的概念，同时也培养了学生的爱国主义精神和民族自豪感。 呈现／操练（Presentation／Practice） ①呈现“first”到“twentieth”的词汇教学。 a．教学“first”到“eighth”。 （a）教师出示一张运动员的名次表并提问学生How many men are there? 师生一起从1数到8。教师指着表格问Look，TRAMMEL Terrence is... 引导学生说“the second”，用同样的方法引出“third，fourth，fifth”，教师应强调“fourth”的读音及“fifth”的拼写以引起学生注意。 （b）在教完“first”到“fifth”之后，教师引导学生主动观察，归纳出序数词的规律，并请学生试着说一说，并上来书写“sixth，seventh，eighth”学生如果出错，教师再给予及时的纠正。教师指着单词学生跟读几遍。 该项活动使用了由名次表引出序数词的表达法，教师要把握教学重点，对于学生所不熟悉的国名和人名可以一带而过。教师引导学生想一想、说一说、写一写，引导学生自己找序数词规律，即便学生出现了错误教师也要先给予肯定，然后再指正。这样使学生对序数词有了更深的理解，并体会到成功的喜悦。 b．教学“ninth，twelfth，twentieth”。 （a）在前一环节的游戏中，最后一次指着刘翔的名字说：Liu Xiang is a superstar in Olympic Games. He is great. How old is he? Do you know? 让学生猜，学生若猜不对教师则说：He was only 21 at that time. When is his birthday? Do you know? 教师边出示日历边说：His birthday is in July. 再指着日期说：Its July the thirteenth. 然后让学生看着日历教师提问：Whats the date before the thirteenth? 学生根据前面总结的序数词规律说出“twelfth”，教师继续提问：Whats the date? 引出序数词“ninth”和“twentieth”。教学以上单词时教师要及时板书或出示单词卡片，避免学生误记成“nineth，twelveth，twentyth”。 该活动的安排由运动员的生日转到日期的表达法，每个新早词的出现衔接较自然，一环扣一环，并且始终围绕序数词这个教学重难点。 （b）教师继续问：Who has a birthday in July? 让七月份生日的学生上