Unit3第三课时教学设计2..docVIP

第三课时教学设计 教学内容与分析 ①教学内容：A. Read and write C. Pronunciation ②教学目标： a．能听、说、读、写句子：When is your birthday? Its in May. My birthday is in June. Uncle Bills birthday is in June，too. b．能够听懂、会说Read and write部分的对话，并能完成对话下面的表格。 c．能够总结字母组合ear，eer，ch，sh的发音规律，并能朗读Pronunciation部分的例词。 教学重、难点分析 ①教学重点：掌握四会句型：When is your birthday? Its in... 等。掌握有关蔬菜的单词。 ②教学难点：正确书写四会句子。 课前准备 ①教师准备录音机和磁带。 ②教师准备家庭成员的图片和单词卡片，并准备John的头饰。 ③学生准备家庭成员的照片。 ④教师准备四会句子中的单词卡片和Pronunciation中出现的单词—卡片。 教学设计 教学步骤 建议与说明 热身／复习（Warm-up／Review） ①Sing“When is your birthday”.（内容见课本第36页） ②复习有关月份的单词。 a．唱完歌后，教师问：When is your birthday? 让学生回答。教师用有节奏的chant串起问答：When is your birthday? My birthday is in... 让学生进行问答接力。 b．在学生问答的过程中，让学生把相应的单词卡贴到黑板上。如果有些月份没有被用到，教师可以问：Who has a birthday in... c．让12个学生上讲台来在单词卡旁写出相对应的单词缩写形式。 通过唱歌，有节奏问答，写单词，粘卡片等形式复习本课中有关月份的单词，为后面学生学习制作生日表格作好准备。 ③复习家庭成员的单词。 教师出示能组成单词的字母卡片，打乱顺序将其贴到黑板上，问：“Which word can you see? Spell it.”学生拼出后，出示该图片，并请学生在图片下写出相应的单词。以此方法复习father，mother，grandmother，grandfather，sister，brother的拼写。（这一环节也可以利用CAI课件来进行） 复习本课对话中要用到的有关家庭成员的单词，帮助学生逐一解决四会句子中的单词。 呈现／操练（Presentation／Practice） ①教学对话中出现的生词。 a．教学“uncle，aunt，cousin”三个单词。 （a）教师出示图片，T：Whos he／she? S：Is he／she your...? 进行猜测，引出uncle，aunt，cousin三词。（如学生一直没有讲对，可以由老师自己说出答案） （b）T：How many uncles／aunts／cousins do you have? 通过学生的回答来操练三个单词的读音。 uncle，aunt二词在前几册内容中已经出现过，不能算生词，但出现的频率不高，学生可能对这两个词也较陌生，在这里让学生再操练一下。 （c）教师指图片介绍，T：This is Johns uncle. His name is Bill。So we can call him Uncle Bill. 在图片下板书：Uncle Bill。（提醒学生注意Uncle Bill的表达方式与中文有何不同，以及在书写时要注意大写）以此方法教学Aunt Mary，Cousin Alice。 英语中Uncle Bill这种形式的表达与中文有区别，在这里强调一下，可以减少错误率。 （d）教师在黑板上画一棵tree，然后出示John一家的人物图片，让学生将其贴到树上，制成一棵family tree。作完后让学生来介绍一下人物之间的关系。如：This is my fathers brother. This is my fathers father等。 通过制作family tree的方法，让学生清楚家庭成员的称呼，为后面制作birthday chart做准备。 b．教学making a birthday chart of our family一句。 （a）教师把贴在黑板上的人物图片集中在一起，并出示John的头饰，教师戴上后介绍：This is our family. 板书family。然后再问：Do you want to know the birthday of my family? You can ask me. 让学生通过提问来获得需要的信息，并根据教师的回答，在黑板上人物图片下面写上月份。 通过这一环节，操练本课的重点四会句