学前儿童的社会化资料.ppt

第七章 学前儿童的社会化;一、语言准备期;（一）语言产生的准备;前言语交流;二、学前儿童口语的发展;3岁前基本能掌握本民族的全部发音;词汇量的增加 词类范围扩大 积极词汇的增长;1、从混沌一体——逐步分化 2、句子结构 简单——复杂 3、句子结构 不完整——完整 4、句子长度 短——长; 从总的发展趋势上看：3-6岁幼儿的口语表达能力在顺序性、完整性、逻辑性等方面的发展都随着年龄的增长日趋完善 顺序性发展最好，逻辑性较差;三、学前儿童言语的交际功能;;第二节 学前儿童的亲子关系;一、亲子关系;二、依恋的含义;三、依恋的理论;四、依恋的类型;五、影响依恋形成的因素;（1）安全型的母亲的特点。 　　①对婴儿发出的各种信号、需要非常敏感，并给予迅速的反应； 　　②主动调节自己的行为以适应婴儿，而非以自己的个性、情绪要求婴儿，或把自己的行为习惯强加给婴儿； 　　③富有充满感情的、积极的情绪表达，与婴儿的接触总是充满爱抚； 　　④积极鼓励婴儿探索周围环境和事物，并在他们需要的时候对他们提供帮助和保护； 　　⑤喜欢与婴儿的密切的身体接触，如搂、抱、亲吻婴儿，并从中感到快乐和喜悦。;（2）回避型婴儿母亲的特点。 　　①对婴儿所发出的各种信号及需要不敏感，常不能及时意识到或忽视，更谈不上作出迅速的反应； 　　②与婴儿的密切身体接触很少，对孩子没有兴趣，不喜欢与婴儿的密切身体接触； 　　③对婴儿常常不是充满感情，而是怒气冲冲，经常以生气、发火的方式对待孩子。;（3）反抗型婴儿的母亲特点。 　　①好像对婴儿感兴趣，也愿意接触婴儿甚至密切的身体接触； 　　②对婴儿的信号、需要常常错误理解，或捉摸不定，作不出及时、恰当的反应； 　　③对待婴儿的行为，态度多变、不稳定，对婴儿的态度与方式依赖于自己的心境、情绪。;;一、同伴关系的性质;一、同伴关系的性质;二、同伴关系的功能;三、同伴交往的方式;四、同伴关系发展的趋势;四、同伴关系发展的趋势;五、影响同伴交往的因素;第四节 学前儿童性别的社会化;一、性别与性别???异; 1、身体与动作;（二）性别差异的表现 2、认知 （1）男女性别差异的年龄倾向 （2）男女智力有不同的优势领域;（二）性别差异的表现 3、社交和情绪;（三）性别差异的解释 1、生物学因素 2、社会学习;二、性别角色;（二）性别角色化的发展 1、性别恒常性的发展 2、性别角色标准的获得 ;（二）性别角色化的发展 3、性别角色化行为的发展 ——游戏中的玩伴与游戏的内容 ;（三）双性化教育或无性教育;Add your company slogan