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七年级语文下册《安塞腰鼓》教案 新人教版
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七年级语文下册《安塞腰鼓》教案 新人教版
教学目标
知识目标:1、了解安塞腰鼓这一民族艺术奇葩;
2、了解本文的修辞手法和句式;
3、整体感知课文内容。
能力目标:1、对文章的形神有独到的见解;
2、学习本文通过生动描写来抒情的形神兼备的写法。
情感目标:通过学习感受生命与力量的美,激发对民族艺术的热爱。进而达到对生活与生命的热爱,培养积极向上的生活态度。
教学重点1、感情朗读课文; 2、整体感知课文内容。
教学难点
引导学生借助文字描绘再现形象领略意境 ;
2、从不同角度、侧面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量。
教学方法 诵读法 讨论法
教具准备:多媒体课件
课时安排 1课时
课前准备
教师:查阅资料了解安塞腰鼓,准备安塞腰鼓图片及课文朗读录音磁带并制成课件。
学生:搜集安塞腰鼓的有关知识及作者的情况;查阅工具书,疏通生字、词语;朗读课文。
教学过程
创设情境导入新课
1、由豪放、节奏感强的现代舞蹈引入“天下第一鼓”――安塞腰鼓。
2、学生交流课前搜集的有关安塞腰鼓的知识,教师总结归纳
(屏幕显示)
安塞腰鼓:是产生于北方黄土高原上的一种民间艺术,充满原始的意味和浓郁的乡土气息,也是陕北人民精神风貌的象征。在古代既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角,也是将士凯旋的欢迎曲。如今它已成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。
3、播放安塞腰鼓表演片断,给学生以形象的感受,并调动学生的情绪。
4、学生展示作者作品资料,教师总结归纳
(屏幕显示)
作者作品:刘成章,生于1937年,陕西延安市人,现任陕西省作家协会副主席,中国散文学会常务理事。散文集《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。《安塞腰鼓》写于1986年,它是一曲陕北人生命、活力的火烈颂歌,是一首黄土高原沉实、厚重内蕴的诗性礼赞。
朗读感知课文
一、齐读、正音???? 1.首先不作任何提示,让学生齐读全文。?? ??2.纠正学生误读的字音。(积累字词)??? ?二、读出音乐美???? 1.学生自我评议刚才齐读课文时所存在的问题。???? 2.播放课文的配乐朗诵带(或老师范读)。要求学生带着刚才评议的问题去听,并根据范读在文中作一些标记,如节奏、重音等。???? 3.对比评议:将自己的朗诵与老师(或录音)的朗诵进行比较,发现他人长处。??? 屏幕显示:?
朗读指导:朗读最基本的要求是读准字音,接下来就是要读准节奏。要读准节奏,必须注意词与词、句与句、段与段之间的停顿,还要分析课文的句式特点:本文以短句为主,因而节奏较快:读准节奏以后还要注意语音的轻重,这样才会产生抑扬顿挫的效果。???? 4.分节朗读,注意节奏、重音。???? 5.学生自由朗读。???? 三、读出画面美??? ?朗读指导:朗读水平若要向高层次发展,必须深钻课文,才能身临其境,进而读出文章的画面美。???? 1.寻找本文主体画面的构成因素。????黄土高原(厚实、大气)、一群茂腾腾的后生(热情、充满力量)、腰鼓(灵动而热烈的陕北打击乐器)。? 2.分析全文画面的构成。???? 以打击腰鼓的不同过程为主,穿插一些想象的画面(落日照大旗,马鸣风萧萧等)、陕北农民的生活画面、黄土高原与江南的对比画面等。? 3.教师示范朗读片断。? 4.自由朗读,力求进入课文情景,读出文中的画面美。????????四、读出力量美???? 1.讨论:通过以上的朗读,试用“ 的安塞腰鼓”的句式进行评价,可填词、短语、句子,最好是文中的内容。 学生各抒己见,可能有如下一些答案:“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“元气淋漓”“惊心动魄”“奇伟磅礴”“一捶起来就发狠了,忘情了,没命了”“容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞”“每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止”“好一个痛快了山河、蓬勃了想像力”等等;从中让学生感受腰鼓这种民间舞蹈的震撼力和蓬勃的生命力量。???? 2.播放配乐朗诵带,让学生体会文章的力量美。???? 3.学生诵读。力求读出本文所特有的阳刚之美。
五、总结寻美 分组朗读,进行分组寻找美点比赛。用“ 美,你看(听) ”的句式叙述出来。 学生可能有如下答案: ①蓄而待发的后生美,你看,他们的身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子,也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。 ②火烈的舞蹈场面美,你看,百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚
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