大数的认识——亿以内数的读法解答.ppt

大数的认识 亿以内数的读法 人教版 数学 四年级 上 课型 课时 累计2 节 新授课 第二课时 主备人：刘洋 教学设计 教学准备 教学过程 教学反思 教学目标 重难点、关键 板书设计 教学目标 通过具体的教学情境 ，培养学生对大数的感受，发展学生数感。? 培养良好的读数习惯。 过程与方法 情感态度与价值观 掌握含两级的数的读法。能正确地读出亿以内的大数，并体会、理解读数规则。 知识与技能 重难点、关键 含两级的数的读法。 教学重点 数位上出现0的读法。 教学难点 能正确地读出亿以内的大数，并体会、理解读数规则。 关 键 教学准备: 计算器。 教学过程： 交流内化 巩固知识 碰撞激发 小组合作 复习旧知 导入新课 引导探究 学习新知 拓展延伸 灵活运用 大数的认识 亿以内数的读法 一、复习旧知 导入新课(5’) 问题：1. 个级有哪几位？ 2. 万级有哪几位？ 3. 第几位是千万位？ 个 位 十 位 百 位 千 位 万 位 十 万 位 百 万 位 千 万 位 二、个人探究 学习新知(10’) 问题：1. 第一个数怎么读？ 3. 对第二个数的两种读法，你觉得哪种读法比较简便？ 试读上面剩下的两个数。 4. 你觉得万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点？ 预设2：二千四百九十六万 预设3：三百零八万 四千零五十万 预设4：相同点是万级的数也是按照个级 的数的读法来读的。不同点是读 完万级的数要在后面加“万”字。 预设1：二千四百九十六 2. 第二个数怎么读？ 问题：试读上面这些数。 预设：五万四千六百二十一 六百四十万七千 一千零三万零四十 二、个人探究 学习新知 三、碰撞激发 小组合作(5’) 问题：含有两级的数怎么读？ 万 个 不读 只读一个0 四、交流内化 巩固知识(12’) 2. 读一读。 1. 读出下面每组数。 34 和 34 0000 3004 和 3004 0000 340 和 340 0000 3040 和 3040 0000 小组交流：怎样读比较方便？ 预设：先分级，比较容易读。 4. 同桌各写一个数，互相读一读。 3. 小组交流，怎样读比较方便。 32680 5205000 1200605 107070 470050 3070800 100000000 四、交流内化 巩固知识 问题：小组交流，你是怎么想的。 预设：0放在每个数级的前面或中间读0，连续的几个0只读一个0， 0放在每个数级的末尾不读0。 5. 用0，0，0，1，2，3，4七个数字按要求组成一个七位数。 四、交流内化 巩固知识 6. 用四个8和三个0按下面的要求组成一个七位数。 （1）组成三个0都不读出来的数： （2）组成只读出一个0的数： （3）组成只读出两个0的数： （4）组成三个0都读出来的数： 四、交流内化 巩固知识 五、拓展知识 灵活运用(5’) 问题：生活中我们有时会看到三位一分节的大数。 你们知道是怎么回事吗？ 六、布置作业(3’) 作业：第8页练习一，第3题。 第9页练习一，第7题。 板书设计 亿以内的数的读法 * * * *