第二章小学生的记忆总结.ppt

第二章 小学生的记忆 第一节 记忆的概述 记忆力测试 1、请你读下面的数字，只能读一遍，然后尽可能按顺序把这些数字都写出来。 8 5 1 7 4 9 3 7 1 8 3 5 4 2 9 1 6 3 4 这就是数字记忆广度测验，如果你能准确 地重复出第一排的7个数字，即说明你有正常 的短时记忆能力。如果你能准确记住第二排7 个以上的数字，说明你的短时记忆能力相当 好。这一串数字已经超出了我们一般人的短 时记忆容量。 2、测试你的记忆水平 下面有10个图案，看10秒后，看你能回忆起几个。 记住8个以上，说明你的记忆力很好；记住5-7个，说明你的记忆力一般；记住4个以下，说明你的记忆力不理想。 一、什么是记忆 （一）记忆的概念： 记忆是人脑对经历过的事物的反映。 记忆是人脑对外界输入的信息进行编码、储存和提取信息的心理过程。 （二）记忆的分类P38 按内容的不同分为： 形象记忆 运动记忆 情绪记忆 逻辑记忆 按记忆保持时间的长短分为： 瞬时记忆 短时记忆 长时记忆 （三）记忆系统工作结构模型 信息传入 感觉记忆 选择性注意 短时记忆 未被注意 未被编码 为长时存储 而成功编码 长时记忆 遗忘 遗忘 复述缓冲区 记忆过程包括识记、保持、回忆（再认和再现）三个基本环节。 二、记忆过程分析 存储 提取 编码 （一）识记 是指反复认识事物并在脑中留下痕迹的过程，就是把信息输入头脑的过程。 识记 的分类： 1、按识记是有无目的性和自觉性分为： （1）无意识记 （2）有意识记 2、按是否建立在理解基础上，分为： （1）机械识记 （2）理解识记 有意识记 具有明确的识记目的任务； 采取积极的思维活动和意志努力； 识记效果好。 无意识记 没有明确的识记目的任务； 不需要刻意付出特殊努力和采取特殊的措施； 识记效果差。 机械识记 在对识记材料没有理解的情况下，根据材料的外部联系机械重复所进行的识记。 如三岁小孩背诵唐诗；jeopwu720580这一串字符的识记等。 意义识记 在对识记材料理解的基础上，根据事物的内在联系所进行的识记。 如区别品德和道德两个概念，再去识记 意义识记的效果要比机械记忆好 保持是过去识记过的事物印象在头脑中得到巩固的过程。 遗忘是与保持相对的一个概念。你能否对遗忘做一个定义？遗忘有哪些特点和规律呢？ 艾宾浩斯遗忘曲线 艾宾浩斯曲线揭示 遗忘的发展规律：先快后慢 在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢，相当长的时间后几乎就不再遗忘了。 遗忘的种类：P110 1、暂时性遗忘 2、永久性遗忘 遗忘规律给我们的启示 1、及时复习。一般记住后，在5分钟后重复一遍，20分钟后再重复一遍，1小时后，12小时后，1天后，2天后，5天后，8天后，14天后就会记得很牢。 2、遗忘的进程不仅受时间因素的制约，也受其他因素的制约。学生最先遗忘的是没有重要意义的、不感兴趣、不需要的材料。不熟悉的比熟悉的遗忘的要早。对材料的理解效果越好，遗忘的也越慢。 3、适当的过度学习。在学习过程中，对一种材料达到一次完全正确地背诵后仍然继续学习，叫做过度学习。150%的过度学习效果最佳。 （三）回忆 回忆是人脑对过去经验的提取过程，它包括对过去经验的搜寻和判断。回忆是识记、保持的结果和表现，是记忆的最终目的。 回忆有两种不同水平：P111 1、再认 2、再现 （1）无意再现 （2）有意再现 （一）记忆的发生 前苏联心理学家布隆斯基的研究认为，不同的记忆在个体发生的时间不同，它们的出现有一定的时间顺序。 出生一月内 六个月左右 稍早于言语记忆 第二年 运动记忆 情绪记忆 言语记忆 形象记忆 一、幼儿记忆的发生和发展特点 第六节 幼儿的记忆的年龄特征 （二）幼儿记忆的发展特点 1、易记但易忘 如教幼儿诗歌，幼儿背诵一两遍就有可能记住，但不及时组织幼儿复习，很快就忘了。 2、记忆带有很大的无意性 这是由于幼儿记忆大都是无意记忆的结果 3、以形象记忆为主